【简介】下面是网友“dongpu”收集的教师师德心得感悟（共3篇），以供参阅。
篇1：教师师德心得感悟
教育者是人类社会中最耀眼的星辰。想象一下，每个人都曾受过导师的启迪。在我们彷徨时，老师给予温暖之手；在我们成功后，老师静默奉献；在我们迷失时，老师引领前行。
教师并非神明，爱情、家庭、金钱、名誉等琐事会影响情绪。心情低落时易将烦躁投射到学生身上，言语不当甚至动手伤害学生，破坏了自身形象，在学生心中造成负面影响。做人有准则，从事工作需具备专业素养和职业道德;对于教师来说，关键不仅在于“学高为师、德高为范”，更需深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的核心。
在个体与社会、体制与人性、传统与现代之间寻求平衡张力，教育者以柔弱双肩抵挡外界压力，为学生成长腾出空间和时间。因此，教育者应铭记社会历史责任，提升素质修养，遵守职业道德规范, 热爱工作、关爱学生、廉洁从教、精心培养、团结合作、勇于创新。建立相互尊重、互相关爱、善于交流及时沟通的氛围，在教育环境中维护良好心态。教育者是灵魂工程师, 职业道德直接影响亿万青少年成长。加强职业道德建设, 提升思想道德水平, 不断学习探索改进提升。
有人将教育者比喻为红烛——自我燃烧, 照亮他人, 这是对其高度评价和美好赞誉。我们应该自我要求严格, 对待他人宽容, 为这份荣耀增添光彩。作为一名教育者, 关键在于热爱事业, 唯有满怀对教育无限热情, 才能全身投入奉献; 同时也要深爱学生。每位学子渴望得到关怀, 师生情谊是强大的教化力量, 可使其感受到温暖, 激发学习兴趣并取得优异效果; 此外, 教育者应严格要求自己, 善待自我并持续反思。
学生所要求做到的一切，教师必须率先实践，树立良好典范；绝不提出要求却自己不遵循，以免给学生留下不良印象。言传身教胜于言传。此外，教师应当具备勤奋钻研、严谨治学的态度，保持终身学习的进取精神，永不停止地吸收新知识以适应时代发展需求。在市场经济、影视文化和网络潮流的背景下，教师必须定期阅读学习。学校是读书之所，书籍之国，真正的教师必是饱读者。教师的阅读习惯会影响学生。将每位学生引入书海，培养对知识的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯都取决于教师。尽管有各种困难理由阻挡着教师阅读，但每位教师应清楚：作为教师，必须坚持阅读。
有人说幸福是一种选择，在一念之间决定快乐与痛苦。那么作为教师这个职业究竟给我们带来了什么体验呢？这就需要考察这个行业从物质和精神上对广大教师的满足程度。从物质收入方面看，在我国目前这个职业待遇还不够理想，在整体工资水平处于中低水平之间。当然我们也看到，教师待遇正在逐步改善。近年来，随着工资收入、政治地位和社会地位的提高，职业稳定性优势日益凸显，“清贫”已非教师代名词。从精神满足角度看，教师职业具有明显优势，在今日商品社会中情感性已成为另一个亮点。作为老师虽有辛劳，但更多的是欢乐：机智转变、巧妙引导之乐；开化愚蒙、启迪学子之乐；弟子情谊、慰藉恩师之乐；桃李满园、赞誉万里之乐等等。我们作为老师在奉献同时也在汲取，在更新，在提升中享受快乐，并由衷高兴见证着学生茁壮成长；这份职业成就感别无比拟。只有不断学习才能适应知识经济时代的要求，并不断提升自身的教育理论水平和实践能力。
怀着奉献精神全心全意服务人民的思想看待本职工作：爱岗、尽责、团结向上。我们相信只要每位老师“让每个学生得到发展”，每个成功发展的学生都将为社会做出更大贡献加快社会进步步伐，并最终使得老师待遇和地位得到更大提升；尽责任负责任的老师一定能赢得社会丰厚回报。老师是知识化身、智慧源泉、道德楷模、人格表率、青少年心灵建设者。“德高为师身正为范”这八字时刻提醒自己：无私奉献、以德育人、以身示范用高尚品格塑造纯洁心灵。
一、树立教育事业的热情与责任，激发内在动力。
在教师的观念中，教书只是手段，真正的目标是培养学生。因此，我们应该视自己为教育家，努力成为引导学生灵魂成长的工程师。
“以爱心滋养学生成长，以智慧引领他们前行；关怀每个学生的特长和需求，以身作则展示尊重和信任”。尊重和爱护学生不仅仅是理性的表现，更是一种情感共振，是心与心的相通。只有真正热爱学生，才能实现优质教育，让教育发挥最大效用。可以说，对学生的热爱是塑造良好教师道德的基础。冷漠和缺乏热情绝非出色教师的品质。严格要求但兼具温暖体恤，这便是爱与严格并存。
教育就是爱心呼应，是内心之声相互契合。只有教师对学生满怀热情，才能真正地启迪他们的心智，并使其全面发展。因此，在处理师生关系时，“尊重”和“关怀”永远不能缺失。平等对待、尊重、信任、保护每位学生都至关重要。对学生的爱戴既彰显了专业精神核心，又体现了高雅品德风范；既为培养人才服务, 又展示了我们这一职业的价值所在。
二、秉持无限师爱, 引领每个学子灵魂开花。
曾有高尔基言：“未被爱者难以给予爱,唯有深爱弟子者方能塑造伟人。” 师德即须具备无限师爱,方能拨亮每位学子内心火种. 因此, 在日常教育工作中, 我向每位学生洒下信任与期望之眼光, 诚听他们声音, 感知彼此思想情感交融之美妙, 让所有心田皆沐浴师恩温暖。
三、落实规范言行, 净化每位门徒内在清净之地。
“无 德无以为师.” 真正卓越杰出者必定率先践行誓言、言传身教. 他对国土深厚钟爱, 对后辈满满期盼与慰籍均刻画于其端庄自律之姿态. 遵守规范始终即代表着对门徒真正负责; 形式示范更将默化影响深远. 作为小小导航星级指引者, 我们当扛起培育下一代责任重担, 巩固国土未来根基紧迫任务. 进而需要我们个人量材施展完整人格魅力; 而这份魅力即结晶于专注奉献精神. 必须铸就健康价值取向与崇高道德情操.
四、投入奉献角色雕琢诸多弟子灵魂馨香。
在教育领域，要成为一位杰出的导师，无私奉献和对工作的热爱是必不可少的品质。教育者如园丁，学生则是绽放的花朵，在园丁孜孜不倦的呵护下，花朵方能健康成长、绽放光彩。有人将教师比喻为蜡烛，自焚而明亮，用默默的奉献点亮他人前行的路。因此，一位优秀的教师应该具备无私奉献的精神。
身为教育工作者，我们不能简单地传授知识，而应将育人工作提升至更高层次。我们有责任从今天起改变自己，通过不断学习来丰富思想、加深文化修养，并努力提高专业素养。我们要以无私奉献感染学生成长、以渊博知识培养学生、以科学方法引导学生、以真诚爱心温暖学子、以高尚师德影响青年。只有塑造出完善的个人品格，才能影响一代又一代学生，并真正成为杰出的人民教师。
篇2：教师师德心得感悟
在教育理念上，学校应当深刻地将“培养人才”这一理念置于首位。所谓的“传授知识与塑造人格”，其中重点在于通过教书育人来实现培养健全人格的目标，以德为先，使学生在学校中发展出完善的品格成为学校的“核心任务”。教书育人并非简单依赖几堂道德课程即可完成，而是需要体现在每一位教师及学校的方方面面，以悄无声息地起到滋润之效。这种“皆育之域”的氛围对于教师而言，则是一个互相启迪、相互成长的过程，“我育他人，他人育我”，教师的个体修养也会得到增进，从而奠定了师德高尚完善的基础。
在进行师德教育时，必须转变“知识传授”的方式，将焦点放在培训师德上。师德教育本质上是爱的一种表达方式，而爱可以通过培养和训练获得。就像法学生接受法律思维训练、经济学生接受经济思维训练一样，教师应该接受“爱心培训”——即对学生情感的培养，这应成为必不可少的课程。通过使教师意识到关注和照顾学生是自己天然责任的思维模式转变，才能算得上真正成功的师德教育。
对于学校和教育管理机构而言，在拥有相应资源的基础上，仍需采取多项措施来改进和加强师风师德。然而，在设立门槛、加强教导、严惩违规方面仍然不可或缺。同时也要提出一个问题：虽然要求教师具备“道德”，但学校、管理机构和社会也应确保给予教师应有的回报与支持——包括公平待遇、相互理解与社会尊重。只有这样，才能够建立让教师专心致志于培养学生成长、提升自身师德水平的基础，并将“个体”的失职行为影响降至最低程度。
篇3：教师师德心得感悟
当代社会对高品质幼儿教育的追求最终会化为对怀揣崇高教育理念和高超专业水准的幼儿教师的招唤。一位出色的教师，不仅需具备出色的思想政治素养，还必须拥有过硬的专业技能，这是成为优秀教师的基石。具体操作包括：
一、强化政治思想教育，提升教职工师德修养。
近年来，我们坚持每月举办一次政治思想教育专题学习活动，每学期组织一次党风廉政专题报告会，每年进行以师德为核心的集中培训，全体教职工必须参与。此外，我们还开展各种形式的政治理论讲座、廉政教育、师德培训等活动，不断提升教职工的政治觉悟和师德修养。
二、加强“园本培训”，提高队伍专业水平
我们将教职工的政治素养、师德素养与专业素养融为一体，致力于打造既注重教师发展又关注保育员成长、注重保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提升的队伍。近年来，我们始终把“园本培训”作为促进教职工专业化发展的有效途径。具体实施方式如下：
首先是举办专家讲座。
我们定期邀请各领域专家为教师们进行专业讲座，传授专业知识并指导实践。例如，在我园推行的双语教学课程中，我们聘请英语专家定期对全体教师进行培训，极大地提升了他们的英语口语和教学能力。
为了树立良好的师范形象，规范语言和行为，我们特别邀请国家级普通话测试员给全体老师开展“师范形象和职业语言”主题讲座。
“帮我早读书”是我们独具特色的课程项目，在幼儿和家长中广受欢迎。因此，我们邀请北京专家为全体员工做相关主题讲座，并显著提高了他们应用“早阅”材料和方法的能力。
其次是组织内部分享活动。
教职工轮流担任演讲者，并共同学习交流，在互动中分享经验、碰撞思想。通过这种交流学习方式，所有人员都得到了快速提升。
最后是开展观摩研究和反思活动。
我们定期组织公开课观摩活动，并要求新老师上好常规课、示范课等多种类型课程。此外还定期展开课题研究活动，在有计划有指导下持续创新教学手段并提升实践能力。