【前言】本文是热心网友“zenoudi”整理的中班新年联欢会教学方案（共3篇），以供参考。
篇1：中班新年联欢会教学方案
挑战目标：
1.激发幼儿对5以内数量的快速认知，通过视觉准确辨别数目。
2.帮助幼儿独立感知数量5的守恒，不受物品排列方式影响。
3.促进目测能力和判断能力的发展。
4.培养幼儿观察、判断和动手操作技能。
准备活动：
教具包括故事挂图《新年联欢会》，舞蹈照片卡片，1-5个实物卡片若干，5个玩具。学具每位幼儿配备5个筹码。
执行步骤：
一、导入阶段：
小朋友们，请看，今天老师为你们带来了什么？让他们观看挂图：你在图片中看到了什么？老师讲述故事并提问：
1.在联欢会上，小朋友们都带了什么？他们各自有什么玩具？数量是多少个？
老师：你们是怎么知道的呢？孩子们：我们用眼睛看出来的。
老师：我们没有数数，只是用眼睛看，并猜测数量，这种方法称为目测法。目测法可以快速识别少量物品的数量，但有时可能出错。点数法虽然慢一些，但可以精确得知物品的数量。
2.展示1-5的实物卡片，请幼儿说出对应的数量。
3.展示1-5的点卡，请幼儿快速说出点卡上的数量。
二、集体活动：
1.帮助幼儿建立对5以内数目守恒概念。
《1》在新年联欢会上，小朋友表演了很多节目，我们一起来观赏吧！（播放动画片）
老师：刚才表演舞蹈的孩子有多少人？在表演过程中他们改变了哪些队形呢？让我们一起看看。
...
师：不论小朋友如何变幻队形，他们的数量保持不变，始终是5。
第二组：让5位孩子在音乐的伴奏下做动作，当音乐停止时自由组合姿势。
现在队形是什么？有几个人发生了变化？数量是否改变了？
师：无论小朋友如何搭配，他们的人数依旧保持为5。
3.让孩子们随意摆放玩具。
师总结：物品的数量不会随着位置的改变而发生变化。
三、操作活动：
让孩子们摆放5个筹码。
每位孩子拥有5个筹码，随意摆放，让他们进一步感知数量不因位置改变而有所不同。
四、延伸活动：
走线
幼儿边唱儿歌边走线，当儿歌结束时，孩子们需要迅速找到4名同伴，组成5人一组，并展示各种造型。老师检查每组的人数是否为5人，若出现错误或找不到，则需在圈内跳动五次或模仿小动物叫五声，并原地转五圈。
设计思路：
本节课有两个目标：首先是视觉判断5以内的数字，其次是理解和实践数字“5”的守恒性质。这也是课程中的重点和难点。由于这是孩子们第一次接触到“守恒”概念，对此可能还比较陌生。因此，在设计这堂课时，我选择只通过排列方式的差异来让孩子体验“5”的守恒性质，并没有涉及颜色、形状、大小等方面。数值守恒这一概念相对抽象，为了让孩子更容易理解，我主要采用游戏方式，在轻松愉快的氛围中引导他们体验数值守恒的概念。
活动反思：
本节课基本完成了教育目标，课堂氛围活跃，孩子们能够积极参与其中。在未来的教学活动中，我将努力将学到的新知识和理论运用于实际活动中，提高自己的教学水平。
篇2：中班新年联欢会教学方案
活动旨在：
1、深入探究新年的独特意义，认识到新年标志着崭新一年的开始。
2、通过多种方式庆祝新年来体验新年带来的喜悦。
准备工作：
1、引导幼儿收集关于人们庆祝新年的资料，如图片、照片、传统挂历等。
2、确保幼儿已有过迎接新年的经历。
3、准备录像机和录像材料，展示国内外丰富有趣的新年习俗。
活动流程：
1、引领幼儿边唱起《欢度新年》之曲，一边鼓掌进入教室。
2、启发幼儿讨论“何谓新年”。利用挂历进行对比展示，帮助孩子理解新年象征着全新岁月的开始。
3、播放儿童歌曲《迎接新年》，加深幼儿对新年意义的理解。
4、组织幼儿进行讨论：
(1) 你是喜欢新年吗？你通常如何庆祝这一节日？
(2) 不同地区和文化是怎样庆祝新年的呢？请小组交流并分享他们收集到的有关新年习俗资料，并推选出最有趣的分享给大家听。
5、播放有关不同地域过节风俗的视频，拓展幼儿对于各族群过节习俗的了解。
6、引导幼儿思考“我们该如何共度美好的新一年”。
7、结束时，安排幼儿跳起邀约之舞《与我同舞》，并演奏《锵锵锵》为大家画上圆满句号，感受到新年所带来的快乐氛围。
篇3：中班新年联欢会教学方案
激发学生创新能力：
1、积极参与，主动策划，善于解决问题，培养团队合作意识。
2、探索多功能应用，展现创造力和实践能力。
3、引导学生自信表达自我。
分析学习情况：
在精心准备的基础上，邀请家长和学生一同共度新年活动，通过这个平台突显学生独特才华，分享成长历程，并确定未来目标。
教学工具：
多媒体设备
创新教学方式：
活动化教学方法
关注重点：
尝试多功能应用
克服难点：
鼓励学生勇于展示自我
关键教学要点：
积极参与，主动策划，善于解决问题，培养团队合作意识
教学流程：
一、营造氛围
1、播放欢乐新年视频片段。
2、观察视频中人们的行为举止？
3、介绍元旦庆祝活动。
4、谈谈对参加联欢会的看法及心目中的理想联欢活动。
5、启发思考如何迎接新年。
6、根据个人特长和兴趣结合活动内容担任不同角色并协作完成任务。
...（后续内容省略）