【简介】本文是热心会员“quanmeiweixia”分享的幼儿园小班社会教育方案（共3篇），供大家参考。
篇1：幼儿园小班社会教育方案
目标：
1 透过认知图片、观看录像、试穿衣服等活动，体验自身成长的感受，增强观察能力。
2 愿意在集体面前大声、大胆地表达自己的想法。
准备：
1 幼儿时期的照片、录像。
2 各种婴儿服装等。
活动重点：幼儿通过实际操作比较，感受到自己的成长。
活动难点：能够在集体面前勇敢讲述自己的想法。
活动
（一）情景感知：
1、教师打造情境：以PPT展示小朋友们小时候的照片。这是谁？为什么和现在的样子不同呢？有何不同之处？
3、总结：我们都已经长大了，头发变长了，个子变高了，变瘦了，所以和小时候不同了。
（二）操作对比：
1、小朋友们都带来了小时候穿过的衣服，尝试一下现在还能穿得下吗？（幼儿试穿小时候的衣物，感受身体上的成长。）
2、根据自己的实际操作讲述发现。（少数幼儿尝试穿着衣服后讲述为何穿不下。）
3、总结：我们的头部、身体、手臂和腿等各个部位都在成长，说明我们确实正在成长。
（三）观察发现：
1、幼儿观看录像一：小时候的宝宝。提问：宝宝在做什么？为何需要妈妈帮忙？
2、幼儿观看录像二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有何不同之处呢？
3、总结：第一个宝宝所有事情都要靠妈妈。第二个可以自己做事情。
4、引导讨论：（1）你们和这两个宝宝相比有何不同？在幼儿园学到了哪些新技能？
5、总结：小时候我们都需要父母帮忙，如今长大后可以独立做各种事情，能够……
希望小朋友们长大后掌握更多技能，超越老师。
活动反思：
小班年龄段的幼儿知识经验尚不充分，但对周遭事物充满浓厚兴趣，在活动前我进行了充分准备工作，并让孩子们搜集能反映他们成长证据的物品。例如：照片、婴儿时期服装等为活动顺利进行奠定基础。
在小班幼儿群体中，意志力较为薄弱，若无法点燃他们的兴趣并引发积极情感体验，很难让他们全身心投入活动。因此，我选择了游戏化教学方式，贯穿整个活动过程。
在教学中，我严格按照目标和重点展开课程，一环接着一环。首先通过观察照片激发幼儿的好奇心和兴趣，让他们发现自己变得更大。接着通过穿衣服的活动让幼儿认识到身体的成长，进一步感知自己已经长大。我用欢快的语气感染孩子们，肯定、赞赏他们的成长，激发他们对自己成长感到快乐、自信和骄傲。随后通过观看图片、讨论以及实践整理物品等方式肯定并表扬幼儿的能力提升，使他们从身体成长意识转变为能力成长认知，进而增强对自身成长的信心和自豪感。这次活动达到了预期目标，完成了重点教学任务。
当然，在本次活动中也存在不足之处。比如我的措辞不够精练，一直是我困惑不解的问题。其实我多次观摩名师上课后有所启发，“活动就像与孩子轻松交谈一般简单明了、清晰易懂，在交流过程中实现预期教学目标”，我努力追求这种亲切感觉，在教学过程中努力寻找。“滴水穿石非一日之功”，我会不断充实知识结构，持续进步。以上是本次活动的初步认识和反思，请各位评委批评指导，谢谢!
篇2：幼儿园小班社会教育方案
一、活动目标：
掌握筷子使用技巧。
二、活动准备：
准备：小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。
三、活动过程：
1.启动引导
以谜语开场："兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。"让孩子猜测谜底，激发他们的好奇心。
2.技巧教学
(1)示范正确使用筷子的姿势：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子上端，其余手指自然弯曲扶住筷子，并确保两端对齐。
(2)让每位孩子拿起一双筷子进行练习。
教师为每组孩子提供不同难度的物品如布包子、小木块、玻璃球、黄豆等，让他们练习夹取。
3.游戏环节"夹得准又快"
游戏一：拨木珠
玩法：每位孩子用一双筷子从大盆中迅速夹取包子，在规定时间内夹最多者获胜。
提示：夹软物品时要注意手指配合，平衡五指力量可以提高夹取效率。
游戏二：快准比赛
玩法：出示不同物品要求孩子分别夹取，多者获胜。
提示：请孩子分享夹取不同物品的感觉，并激励他们相互学习提高。
4.延伸推广
(1)与家长合作，鼓励孩子在家庭用餐时持续使用筷子。
(2)在进餐时引导孩子规范使用筷子的方式。
篇3：幼儿园小班社会教育方案
[活动目标]
1、初步具有同伴有困难要主动想办法帮助的意识。
2、简单了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。（重难点）
3、粗浅懂得帮助同伴、保护自己。
[活动准备]
情境图片、根据情境创编短故事、情境表演用的道具。
[活动过程]
一、讲故事《三个遇到困难的孩子》，引题。
1、边看图边讲述：
“蓝帽子”喜欢运动，又一次因为鞋带松了，不小心摔倒了，膝盖受伤了，他大声问：谁来帮帮我呀？
“绿衣服”喜欢玩玩具，他看见柜子上放着一个地球仪，想要仔细看一看，可是柜子有点高够不着，他大声问：谁来帮帮我呀？
“小辫子”姑娘第一天上幼儿园，口渴了想喝水，可是饮水机有蓝色和红色两个接水龙头，她不知道怎么办，大声问：谁来帮帮我呀？
2、引导幼儿回顾：故事里三个小朋友遇到了什么事？他们的困难是什么？（看图引导，个别讲述，大家倾听）
二、分析、理解故事。
1、看图一：“蓝帽子”摔倒受伤。问：这个时候，我们该怎样帮助他呢？
（1）引导幼儿表达自己想到的办法。
（2）引导幼儿根据想到的办法进行简单的情景表演。
2、看图二：“绿衣服“高处取物。问：个子矮取不到想要的东西怎么办？
（1）引导幼儿说说怎样变高；知道自己借助凳子变高拿东西时要有大人在旁边保护才行。
（2）引导进行简单的情景表演。
3、看图三：“小辫子”姑娘想接水喝。问：喝热水应该使用哪个龙头？万一水很烫怎么办？
（1）引导幼儿说出：小班小朋友饮水机上喝水，要主动请老师帮忙，不能自己拧开水龙头，会烫伤。
（2）引导进行简单的情景表演。
三、活动小结。
我们遇到困难的.时候要主动告诉别人；身边的小伙伴遇到困难了要想办法帮助他，但是有危险的事情要请大人帮忙才行，小朋友们要知道保护自己。
四、延伸。
1、在幼儿园看故事情境图，讲讲小朋友想到的解决困难的办法。
2、回家请父母讲讲帮助别人的故事。
点亮同伴之光
1、启发同伴相助意识，主动解难。
2、探索应对摔伤、高处取物、自行取水等问题的方法。（难点关注）
3、初窥援助同伴、呵护自我。
奏响前奏曲
情景图像、创作短篇故事、表演用道具准备就绪。
活跃进程
一、述说“三位困境幼童”故事，引题。
1、边观图边叙述：
“蓝帽子”热衷运动，因鞋带松解不慎摔倒，膝部受伤，遭遇困境时大声求援：谁能支持我？
“绿衣服”钟爱玩具，见柜上地球仪心生好奇，却高不可攀，急问：谁能支援我？
“小辫子”姑娘首次幼儿园迷茫口渴求水，却红蓝二龙头选项左右为难，急问：谁能支持我？
2、引导回顾：三小朋友遇险经历何如？他们所遇问题是何等？（视觉引领，个别陈述，全体聆听）
二、深度剖析故事内涵。
1、示图一：“蓝帽子”跌倒受伤。思考应如何相助他？
(1) 引导展现个人应对方法。
(2) 引导根据设想进行简单情景模拟。
2、示图二：“绿衣服”抢高之物。若身材矮怎奈何到欲得之物？
< p > (1) 引导畅谈增高手法；明确使用凳子协助取物需有成年保镖在侧。< / p >
< p > (2) 引导开展简易情境模拟。< / p >
< p > 3、看清图三：“小辫子”女孩期望饮水。选择暖水时该使用哪龙头？碰到滚烫怎么处置呢？
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< p > (1) 激发言语表达：幼稚园级孩童用水机饮水时务必主动请教师扶忙才可, 不可自己调水龙头, 可能造成灼伤。
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< p > (2) 开展简化场景演绎。< / p >
< p > < strong > 三, 结语总结。< / strong >< / p >
< p > 我们面对挑战要及时报告他人;周遭伙伴碰到题目时要积极提供援手, 然而有风险事件需找大人协助, 孩童理当了然保护本身。< / p >
< p > < strong > 四, 拓展延长。< / strong >< / p >
< p > 在幼儿园中浏观情境画面, 讲讲孺子所构思的解决题目的方式。 < / p >
2、回到家时，与父母分享一则关于援助他人的故事。