【前言】以下是网友“gtz821”分享的三年级上学期体育教学计划（共3篇），供大家赏析。
篇1：三年级上学期体育教学计划
在教育理念上，我们秉承着全新的思路。课程改革势在必行，我们将充分贯彻素质教育目标，并将学生的健康置于课堂教学的核心位置。体育教师是课堂实践的关键执行者，在实施过程中始终注重五个学习领域目标的达成。我们有计划、有目标地灵活运用教学方法，确保“健康第一”理念贯穿始终，促使学生在身心健康的基础上不断成长。
现今教材已明显倡导素质教育，学生成长更加侧重于全面发展人格、技能、社会适应能力、科学态度和创新精神。围绕市场经济需求，以德育为核心，着重培养学生的创新意识和实践能力。我们致力于提高学生身体素质和心理素质，以迎接新时代对人体挑战的要求，培养一代身心健康的社会建设者和接班人。
三年级学生在动作协调性方面有了显著进展，掌握了简单动作的控制并提高了动作准确性和灵巧性。他们具备比较概括地掌握左右概念、分析事物特点、观察部分与整体关系等心理发展特征。社交互动也呈现出更多时机和复杂形式，在同伴交往中传递信息技能得到增强，更善于协调活动并关注同龄评价、赞同与指导。
教材内容涵盖了从跑步到投掷、下肢到上肢发展及上下肢协调等知识难度逐渐提高的要点。通过综合体操、球类知识等训练要求全面培养学生各方面素质。提高跳跃能力、技巧支撑等要求增加难度，并延伸至更深层次发展练习，向学生提供挑战性任务。
教学目标包括增强体能，掌握并应用基本体育与健康知识及运动技能。
1. 开发运动兴趣和爱好，培养持之以恒的锻炼习惯。
2. 增强个人和群体健康责任感，构建健康生活方式。
3. 弘扬体育精神，塑造积极向上、乐观开朗的生活态度。
4. 养成良好的课堂规范。
五、教学重难点
教学重点：
1、教授队列技巧，注重队形训练，并确保每堂课都有队形练习。
2、掌握基本体操技能、快速跑步（站立式起跑、中途加速）；耐力跑、定时赛跑、立定跳远、铅球投掷、身体素质训练、篮球比赛等内容。
教学难点：
1、通过速度和力量练习以及耐力训练改善肌肉协调性和力量输出。
2、利用小重量和无负荷练习，通过协调训练和提高动作速度来增强速度与力量。
六、教学评价
按照教学目标要求，结合增强学生体质项目研究，全面评估学生体育学习成果。
1、评价学生的“参与态度”。主要包括出勤情况、着装整齐程度、课前准备工作、集合表现、积极参与锻炼等方面。老师每周记录一次并公示；小组长每节课对队员进行评级并记录；学生每节课自我评价一次并记录。
2、评价学生的“运动技能”。主要涵盖队列整齐性和体操表现，在本学期设定为评估内容，并包括健身知识和安全常识。队列和体操各安排两个单元的教学，并在完成一个单元后由老师、小组长和学生自行评定一次，并做好记录。完成第二个单元后再进行最终评估。至于健身知识和安全常识考核，则主要依靠老师提问以及结合体育锻炼中遇到的不安全情况处理方法进行考核。
3、评价学生的“身体素质”。主要包括50米短跑测试、蹲跳测试，姿势检查，营养保健知识等。50米短跑测试和蹲跳测试设置两个单元的教学并且两次测验，采用类似篮球项目的评价方式。姿势检查以及营养保健知识则主要通过队列训练和相关室内理论课程进行考核。
4、评价学生的“心理素质”。主要考察是否具备信心、勇气以及战胜困难的意志。这部分评价主要根据平时上课表现观察以及问卷调查结果进行测定。
5、评价学生的“社会适应能力”。主要关注互助合作精神，共同参与活动并分享运动快乐，同时培养阅读相关体育报刊的习惯。
七、教学策略
1、参与体育课需要穿着轻巧整洁的运动装备，选择舒适的运动鞋，不携带不必要的物品如钢笔或小刀。按照老师指示提前到达指定地点等候上课，站队时保持快速、安静和整齐。
2、通过让学生成为主角，采用少说多做的方式来促进锻炼身体的主动性，并培养对自身健康负责任的社会意识。
3、将游戏元素融入课堂教学中，尽量与学生互动并在娱乐中获取知识，强化集体合作意识。
4、要遵守规定，不可无故缺课、迟到或早退。服从领导指挥，严格遵守课堂纪律。
5、注重发展学生个性，培养勇敢、坚韧、积极向上的精神。重视能力培养，启发思维，激发学生主动参与体育活动的兴趣。
6、采用多样化的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女混编等），分段教学等方法。
篇2：三年级上学期体育教学计划
首先、学生知识现状分析
小学三年级的学生在组织纪律性上表现较好，情绪波动较大，运动能力有一定发展但运动系统尚未完全成熟。他们身体各部位肌肉发展不平衡，协调性较差；充满活力，富有想象力和创造力；易被激发学习兴趣。因此，我们需要努力培养学生主动进取的态度，掌握良好的学习方法，引导他们在学习中去探索、理解、发现和创造。将学生作为整体来看待，在合理的运动实践中享受运动乐趣，不断挑战自我，提高技能，培养健康快乐的生活态度，并通过适宜的运动了解自身变化，增强体质，培养坚韧意志。因此，在教学过程中应根据班级特点因材施教。
其次、教学目标及重难点：
1、注重队列训练和队形走，在每节课都要安排相关练习。
2、教授基本体操、快速跑（包括起跑姿势和途中跑法）、耐力跑、定时跑、立定跳远等项目；同时进行实心球训练、身体素质锻炼以及小篮球比赛等活动。
3、在课堂中加入多样化的辅助训练项目，如耐力速度训练和下肢力量训练；通过定时跑以及其他方式提升肌肉协调性和力量。
4、利用速度力量练习和耐力训练改善肌肉协调性和力量输出；采用小重量或无负重方式提高速度力量。
5、通过协同性训练和提高动作速度来增强速度与力量。
教学重难点：
1、注重队列训练和队形走，在每节课都要安排相关练习。
2、教授基本体操、快速跑（包括起跑姿势和途中跑法）、耐力跑等项目以及其他相关内容。教学难点：
1、通过速度力量和耐力训练改善肌肉协调性与功率输出。
2、采用小重量或无负重方式提高速度力量，并通过协同性训练加快动作速度。
最后、基本任务与教材分析：
(一) 教材基本主要任务与要求
在《课标》中明确规定了小学体育的目标：通过体育教学进行体育保健教育，促进学生健康增长，增强体魄素质，推进全面发展并为提高国民素质打下基础。
教学要求：
1. 在本学期的教学中初步使学生掌握立定跳远姿势，奔跑基本技能并掌握正确的学习方法；培养他们的跳跃能力，并激发他们对运动的兴趣。
2、透过游戏锻炼学生的奔跑能力，培养他们认真负责、积极向上的态度，激发团结协作的团队精神。
3、通过特定情境下的观察、体验，引导学生掌握学习方法，让他们享受体育运动，在教师指导下取得成就感。
4、深入了解参加体育课和锻炼身体的益处，学会保护健康常识和方法。
5、学习基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈技巧，促进身体素质和基本活动能力的发展。
6、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学合作共赢。
（二）教材分析
小学三年级体育教材以实践为主导。根据学生能力和校园条件选择田径（跑步、跳远、投掷）、体操、游戏、小篮球等基础项目，提高学生技术水平，并挖掘生活中实用技能。
根据课程标准要求，本学期总计19周，每周3节体育课，共60课时。每个学期实际上课时间为16周，48课时。在上课过程中如受场地或天气等影响将有临时调整。第一学期重点教授队列走法及队形练习，配以基础体操和快速跑步等；同时进行耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球等训练。除此之外还将增加辅助性练习来改善肌肉协调性和力量发挥。每次课程安排一个至两个主要项目（如跑步或者立定跳远），其余内容作为备选部分。每节课争取开展一个或两个小游戏，并对学生进行及时评价以制定成长评价记录袋。
四、课时安排：
每节3小时, 共48节
五, 教 学 措 施 及 注 意 的 问 题：
（1）以主题教学、情景教学等独特方法为引，点燃游戏活动的力量，激励学子投身体育运动的心愿。教育之途当培养学生的进取心态，引导掌握正确学习方式，领悟学习规律，让求知者于探究中领悟智慧，在理解中创造奇迹。视学生身心为统一整体，在克服挑战、感受运动乐趣中提升技能水平，陶铸健康快乐人生观；通过适宜运动了解身体变化，强健体魄，塑造坚毅意志。
（2）认真备课，精雕细琢教案。
（3）根据教学使命，提前布置场地、器材和教具。
（4）以增进学生体质为出发点，灵活应用教学原则和方法，根据青少年心理与生理特性及实际情况科学调配密度和运动量。
（5）认真评估学生成绩，重视数据积累与保护，并持续改善教学工作、提升教育品质。
篇3：三年级上学期体育教学计划
在教育课程的更新改革中，我们要以促进学生健康为中心，注重五个学习领域目标的达成。体育教师作为实施者，在课堂教学中灵活实施，始终将“健康第一”理念贯穿其中，助力学生身心健康成长。
为了适应不同地区、学校和学生的需求，在选择教材时需要结合实际情况，并遵循健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。比如本册教材包含体育保健常识、走和跑、跳跃、投掷等多项内容，旨在全面培养学生的运动能力和兴趣。
德育至关重要，我们要从小抓起，培养学生团结协作、互相帮助的优良品质。通过提高体能素质和基本活动能力，逐步改变教学思想，确立以发展人体基本活动能力为主的体育教学体系。
分析学生基本情况是必要的，三年级学生在动作协调性方面有了一定发展，在心理和社会交往方面也有明显特征。因此，在制定教学计划时需要考虑个体差异和需求，以更好满足每位学生的成长需求。
为了提高教学质量，我们可以通过选择合适的教学内容与方法来激发学生的运动兴趣；布置预习内容并准备器材来培养他们的动手能力；及时获取反馈信息以改进教学效果；并根据个体差异确定目标和评价方式。
六、教学目标
1、在运动学习领域，培养学生热爱学习和展示简单的运动动作的态度，勇于向同伴展示所掌握的简单动作，以及展示给家人。
2、通过运动技能学习领域，引导学生掌握并表达简单运动动作的专业术语；能够灵活组合不同动作形成新的组合；掌握多项球类运动、体操和武术中的简单组合动作。
3、关于身体健康方面的学习领域，引导学生了解如何在运动中保持安全；重视正确姿势对身体健康的影响；培养灵敏和平衡能力；描述自己的身体特征。
4、心理健康学习领域要求学生在体育活动中感受到内心情绪变化；观察并表达同伴参与体育活动时的情绪反应，并能够在困难条件下坚持进行体育活动。
5、社会适应学习领域鼓励个人在团队游戏中获得积极感受；明白集体性体育活动中合作的重要性；完成与他人协作完成的体育任务。