【简介】本文是热心网友“ztq92”分享的社会教学工作总结中的品德探讨（共3篇），以供借鉴。
篇1：社会教学工作总结中的品德探讨
一学期的紧张工作画上了句点，为了更好地开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：
一、独具匠心的措施
（一）在教学过程中，深谙目标要义，通过多样化的教学活动，引导学生获得丰富情感体验，形成积极生活态度，养成良好行为习惯，增强适应和参与社会的能力，在掌握基础知识的同时全面实现课程目标。
（二）关注儿童实际生活，教育内容和形式贴近儿童需求。让儿童从自身世界出发，用自己眼睛观察社会、用自己心灵感受社会、用自己方式研究社会。培养儿童感受社会美好、理解社会规范、掌握参与社会生活所需知识和技能。
（三）随时引导学生成为环境友好小公民，在教育教学中培养他们的环保意识。倡导学生是主体，在各种活动中塑造品德、促进社交发展。创设乐于接受的学习环境，采用多元化教学组织形式，给予空间支持学生自主、生动发展。引导学生从日常事务开始重视环保意识，并以此塑造良好市民素养。
（四）重视道德自我训练与监督，培养良好行为习惯，并通过多姿多彩活动进行实践。通过活动拓展视野、培养社交技能，并使其在实践中关爱他人、锤炼高尚情操、提升个人素质。
（五）深入钻研教材和教法，准确把握重难点并运用适宜教学方法提高课堂效率，明晰正确行为方式。有理论指导才能避免满堂灌之误。
（六）紧密联系理论与现实生活，引导学生理论指导行动并在日常遵守；各项行为习惯有长足进步。（七）结合校园活动对学生成长进行引导，在老师正确指导下自觉纠正错误提升水平。
二、问题存在
学师和师生未能充分重视问题导致部分同窗缺乏浓厚求知欲望。部分同窗思想品德发展仍存困难上课形式呆板单调过于说教、缺少趣味性实际效果不佳。
三、未来努力方向
（一）改变传统课堂模式，激发同窗积极性和主动性利用电子辅助手段营造轻松愉快氛围必要时使同窗走出校门感知大自然接触现实接触社会理论联系实际。
（二）深度融合班级治理和同窗实际进一步加强养成教育这是思想品德教育核心所在。
（三）积极开展与家长的沟通。学校与家庭紧密合作，形成强大的教育联盟，共同努力培养具备理想、道德、文化和纪律的社会主义现代新人。及时了解学生在家中的表现，同时结合学校举办的家长会等活动，有效地将学校教育与家庭教育融为一体。
（四）勤俭致德，营造环保氛围，提升学生的环保意识。引导学生从身边小事出发，通过多种感官来感知、体验和领悟环保的重要性，引导他们从细微之处做起，成为积极倡导环保的模范公民。
总而言之，本学期我尽心尽责，竭尽所能完成了教学任务。在这个学期里，班上46名学生不论是在思维方式、学习能力还是学习和生活习惯等方面都取得了一定进步和发展。未来工作中，我将继续更新教学理念，自我要求严格，在不断吸收他人长处、弥补自身短板的过程中，认真投入教学工作，并将教育质量提升到一个新水平。
篇2：社会教学工作总结中的品德探讨
本次课程是基础教育领域最新一轮改革的成果，带来了五年级社会教学工作总结中的品德探讨。这门全新设置的课程符合当今加强和改善德育课程的需求，同时也顺应了课程综合化的潮流。与以往的《思想品德》或《社会》课有着明显不同，这门崭新的课程在内容和教学方法上焕然一新。为了成功开展这门课程，我深入研读了《品德与社会》的标准，并严格按照标准的指引将每个目标切实贯彻落实。接下来就让我们来总结本学期品德与社会教学工作所取得的成果：
一、明晰课程属性，全面把握教学目标
该课程旨在“促进学生形成良好品德和社会性发展，使其具备认知社会、参与社会、适应社会并成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性素质的社会主义优秀公民”的总体目标。通过统一情感、态度、行为习惯和知识技能培养，特别关注正确态度和价值观的塑造以及行为规范的养成，使学生在掌握必备基础知识的同时，在多样化教学活动中获得丰富情感体验，树立积极生活态度，养成良好行为习惯，并提高适应和参与社会的能力。通过全面把握目标，并运用多样化教学方法，我们帮助学生实现了整体性目标：助力他们参与社会互动并培养优秀品格。
二、让品德教育融入日常生活，突显经验性教学
道德不是虚无缥缈的概念，而是存在于我们日常生活之中，在处理人际关系时才显得尤为重要。同时，对社会常识以及参与和适应社会所需能力也只能在日常实践中获得。儿童时期珍贵的现实生活经历对塑造品德和发展社交能力至关重要，并将影响他们未来人生道路。因此，在教学过程中我们始终关注儿童身边真实生活情境，并确保教育内容和形式贴近儿童需求。让孩子们从自身角度出发，用独特视角审视周遭世界，用内心感受并研究其中奥妙，领略美好之处并理解行为规范，在这过程中掌握参与社交所需知识和技能。例如，《我在希望中成长》这堂课上我鼓励学生分享自己见闻以及思考家长老师对少年们无限寄予希望；又如，《世界科技的今天》中我引导学生结合日常经验思考我们周围都有哪些科技产品以及它们给我们带来何种便利。通过引导学生成列并分类周围科技产品，促使他们整体认知科技产品在日常生活中扮演角色，并意识到获取科技文化知识之重要性。
三、追求高效教学策略打造做人基础
全新的教学目标理念提醒我们，塑造一个人的品格不在于灌输多少道德规范和条例，更关键的是引导学生通过社会知识、规则以及准则的学习，塑造根深蒂固的待人处事观念和态度，指引其思考问题的角度。比如换位思考（如果我是你，如果你是我）、双赢理念（共同进步才是真正的进步）、依存观念（彼此相互依存），分享意识（与他人分享幸福增添幸福，共同分担困难减轻负担）等等。这些都是现代人必备且具有共生性特质的基础观念和态度，为了融入社会、立足社会，并在社会中不断成长发展，这些都是必要条件。因此，在教学过程中巧妙地进行教育引导，让学生带着问题走出课堂、投入社会，在实践中真正领悟生活、体验生活。
篇3：社会教学工作总结中的品德探讨
在本学期，我承担了四年级《品德与社会》课程的教学工作。通过制定和执行教育计划，我致力于培养学生优秀的品德素养和社会适应能力，帮助他们成为具备爱心、责任感和良好行为习惯的合格公民。以下是本学期的工作总结：
一、教学方法：
本学期我采用了现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。利用插图等直观教具和挂图，让学生形象地理解和掌握课文内容。注重从日常社会事物和现象入手，引导学生由浅入深、由具体到抽象地学习。鼓励学生多参与讨论并进行社会调查活动，培养他们的观察力和语言表达能力。同时，带领学生走出课堂，实践中提升他们的综合能力。
二、目标达成：
1.情感与态度目标：
(1)引导学生养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心等品质。
(2)指导学生参与社会生活，倡导清晰表达观点、倾听他人意见，并平等交流合作。
(3)激励学生创造性解决问题，正确处理道德困境。
2.行为与习惯目标：
(1)启发学生认识个人权利义务及个体群体互动关系。了解社会组织机构和规则对公共生活的重要性。
(2)介绍不同文化背景下的风俗习惯，强调相互尊重与和谐共处的重要性。
3.知识与技能目标：
引导学生逐步形成自觉遵守公共秩序的意识，认识到同情和帮助残障人群是品德高尚的表现之一，培养主动关心处境困难者或不幸群体的行为习惯；明白自身作为集体的一员，关注团体利益、积极参与集体活动、维护集体荣誉并承担义务责任；了解家乡环境问题，积极投入环保活动中，特别聚焦水资源利用问题，确立本学期的环保主题：节水爱水，倡导节水行动，打造节水典范班级和校园；熟悉当地民俗风情及其对社会的影响，抵制不良风气和迷信现象，感知家乡的变迁与发展，并培养对家乡的深厚热爱之情；了解交通发展现状，领悟交通在人们生活中的重要性，思考电视、网络等媒体与日常生活之间的联系，掌握编辑报纸基本方法，学会合作创办小报，在班级节水主题下出版一期节水小报，有效整合教育资源；了解通信技术发展历程，掌握现代通信方式和类型。
三、采取的方法和措施
1、引入新型教学理念。以学生为核心、问题研究为手段、个性发展为目标的教育观念将逐步贯彻于课堂教学实践中。
2、充分利用传统媒体和现代化教学手段辅助教学。多样化教学内容呈现方式；活跃学生参与教学形式；扩大教学资源渠道。
3、创设情景化场景，使课堂更具“生命力”；开发丰富多样的教学资源增强实践性；组织有趣的学生活动增进互动乐趣。
4、注重构建师生双向交流机制。
四、未来努力方向
通过一个学期的学习与成长，同学们普遍思想素养得到提升，在帮助他人、捡拾遗失物品上交校方等善举频频发生。未来需加强进修提升认知更新观念、增强科研能力和组织教育能力。应打破传统模式注重运用现代化手段与整合学科教育，在提高课堂效率同时着眼于培养多方面能力。