【简介】下面是热心会员“dezhangengpang”收集的班主任工作心得体会一年总结（共3篇），供大家阅读。
篇1：班主任工作心得体会一年总结
时间如春雨般飘洒，稍纵即逝，天空便绽放出缤纷的彩虹。有时光仿佛拉长了腰身，但当它匆匆离去后，我们才会发现，在那段记忆旁边，竟藏着一道无比美丽的彩虹。尽管路途中或许曲折重重，但当我们跨过坎坷，终能目睹那美好风景。这种感受实在令人心潮澎湃。
今年作为中班班主任，工作是异常繁忙的。孩子们从幼儿园小班晋升而来，他们需要摆脱旧习惯、适应新环境，并做好准备冲刺毕业年级。虽然我加入幼儿园并不久，但通过前一年经验的积累，我的工作在这一年间逐渐变得更加完善。尽管偶尔还会遇到问题，但我已具备解决和完善的能力。因此，在整个这一年里，我取得了相当大的成就。
在与孩子们亲密相处中，我领悟到几个关键点。首先，在幼儿教学中要引导孩子在游戏中学习；其次要帮助他们改正生活习惯——这也是教学过程中必须关注的方面。孩子进入幼儿园后需要我们作为老师和引导者多方位关怀。无论是学业还是日常生活，都需我们格外留意。我发现很多孩子在游戏活动中展现出极富创造力和热情的状态。这种状态对学习十分有利，并且是优秀表现的体现。所以作为班主任的我应该善加利用这些特质，并全面提升孩子们各方面素养。
作为班主任，我深信首先要具备“父母之心”，时刻将孩子们置于心头，并保持正确态度面对事务。这一年间确实存在许多困扰和挑战，但我坚信只要步步为营、细水长流，所有难题迟早会迎刃而解；自己也必定能胜任好自己份内工作。孩子们对我的期望非常高，在看到他们炯炯有神的眼神投向我的时候，我深知自己责任所系；同时也明白身为教师、班主任应担起何等职责。这段时间不仅见证了我的工作进步、更促成了个人成长。每段经历都赋予我们特殊收获，因此我深爱着工作上每分每秒、沉醉于成就感满溢的心情。未来漫长广袤，我将持续努力、发扬所长、为事业贡献余热!
篇2：班主任工作心得体会一年总结
在小学一年级，是培养孩子基础知识和智力的关键时期，对他们未来的发展有着深远影响。我担任一年级班主任工作，努力帮助学生塑造正确的学习态度和良好的学习习惯。结合孩子们的生理特点和年龄特征，我及时进行全方位的教育，逐渐建立了一个积极向上的班级氛围。总结我的班主任经验，得出以下几点：
一、引导学生养成良好学习习惯：
一年级是幼儿园到小学过渡阶段，许多幼儿园的习惯也会延续过来。如何让他们在短暂的40分钟课堂专心听讲至关重要。因此，在教学初期，我通过编写儿歌、口号等形式将培养学生良好学习习惯融入趣味中，使他们潜移默化地养成这些良好习惯。从坐姿到站立，从书写到阅读拿书，从保持正确的动作到爱护学具，都需要反复耐心地示范和解释。经过一个学期的培养，我的学生都形成了良好的
二、秉持正面教育，并融入教育于讲故事之中
对一年级小朋友进行教育不能仅仅靠理论说教，孩子们喜欢听故事。即便是最调皮顽劣的孩子听到故事也会变得安静。我抓住了这种好奇心理特点，常常用讲故事方式来进行教育。为了培养良好学习习惯，我会讲述“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事来启发他们勤奋动脑才能找到最佳解决方案：我们要向盲童那样对待文化知识充满信心。当20个孩子一起学习时，难免会出现打闹吵闹情况。为了培养团队合作精神，我会根据班内具体事件编写小故事来进行教育。
三、耐心细致地进行表扬为主
儿童天性爱听表扬，在恰当使用表扬时可以激发其积极性并产生连锁效应。举例来说：上课时大部分同学在闹腾没有准备好课程内容；若泛泛批评效果微弱，并且指名批评可能引起其他同学愉快；但如果从混乱环境中找出坐得端正、认真准备并做好本课准备的同学加以表扬，则其他同学就会模仿而保持秩序井然。人都有自尊心，表扬与批评相结合能有效影响和补偿后进者缺失部分，并且不伤害其自尊心。我通常通过表彰某些同学在品德素质、思维行为方面所展现出来积极因素来影响并改善其他同学中存在消极因素，并将批评与表扬相结合。这有利于促进同学间相互借鉴取长补短。
四、以身作则成为孩子们的楷模
一年级小学生具有极强的模仿能力，他们对老师的每一个举动、每一句话都会产生潜移默化的影响。在我的工作中，我总是严格要求自己，时刻以身作则，成为学生们的楷模。我首先做到我要求学生去做的事情。比如，当我要求学生说话要礼貌时，我会率先用礼貌的语言进行交流；当我要求学生热爱劳动时，我会亲自带头投入劳动。
总之，作为班主任，我们必须从琐碎而微小的事情开始工作，在日常点滴中发挥自己的表率作用。只有这样，才能有效地引导孩子们、履行好自己的职责。
篇3：班主任工作心得体会一年总结
终于度过了这个学期，收获与失落交织，又该做出怎样的决断呢？一年级啊，一年级！我如何总结？如何反思？总感觉心中有很多话要说，却不知从何开口？让我们在这里稍作停留，慰藉内心吧。
十年前来到这所小学，立即担任一年级教师。年轻人又能惧怕什么？70多个孩子又不是难事？虽然我的嗓音在最初两三个月变得嘶哑，在药丸中度过了好一段时间。曾经带领这些孩子成长，经历过愤怒、快乐，如今他们依然热情地称我为“老师”。而如今，接手这个班级后，我整日被两位孩子折磨不堪——潘荣荣和戴晨晨。每次其他老师下课都匆匆赶来向我抱怨，作为班主任，我该向谁倾诉呢？潘荣荣，这个调皮鬼真是出乎意料，在与他父母沟通后才得知他有注意缺陷多动障碍，并且需要手术治疗。家庭负担沉重，无法支付每月七八百元的药费，只能将问题转嫁到学校来困扰老师。对于这样的学生，无论是软硬都行不通。我的能力有限，实在无法应对。上课时他总是干扰其他孩子的学习。再加上戴晨晨这位智力障碍的孩子，两者简直就像舞台上的喜剧演员一样，“管你是老师！”有时候想象树叶的形态各异，人类更是如此复杂多变。但是，在教学任务必须完成、课堂纪律必须良好的前提下，我们如何才能取得良好的教学效果呢？此外还有戴晨晨连基本生活自理能力都没有, 多次跟他父母提起, 但他父亲只会让我坚持下去, 哎, 我真是欲言又止。
班里还有十几名年龄未达标入学条件的孩子, 他们显得比其他孩子更为稚嫩, 我辛苦地教导着, 辛苦至极! 从头教到尾, 指导每一个字, 把自己全部精力都投入到他们身上, 但成绩却迟迟不见改善. 只能安慰自己, 一切都会逐渐好起来. 孩子们啊! 老师多么期待你们早日长大懂事. 当然，并非所有孩子都表现糟糕, 像叶可宣、李丽亚等同学就非常听话、勤奋学习, 字迹也写得漂亮。
20xx已成过去, 20xx正在向我们走来, 或许我们需要更平和地看待事物; 更加热情地投入其中, 怀着美好心情去面对教育吧!!!