下面是会员“lasongrendimi”收集的校本班主任培训工作总结（共3篇），供大家阅读。
篇1：校本班主任培训工作总结
作为一位教师，不仅要拥有良好的阅读习惯，更应该影响和教育学生培养良好的阅读习惯。对我来说，阅读首先是一种爱好，其次是重要的精神成长方式。经过十几年的阅读，我认为阅读的动力应该源自个人需求。无论我们如何夸大阅读的好处，如果不用心去读，就会空费心力。每本书都能带领你走得很远，在每本书中都可以找到自我。
在校本培训期间，了解了一些名人的阅读经历后，感受更加深刻。这些建议给了我们明确的方向，并提供了巨大帮助，就像一盏指路明灯。
《给教师的建议》这本书提供了一个很好的建议：那就是持续不断地阅读，与书籍结下终生友谊。书中举例说明：一位老教师上了一堂非常出色的公开课，吸引了所有在场老师。当有人问她：“您花了多少时间准备这节课？”时，她回答道：“我为这节课准备了一生，并且为每节课都投入了终生的时间！”被触动之余，我恍然大悟。我们总是抱怨时间如流水般逝去，但天公也是公平的，24小时对于每个人都是相同的。问题在于我们常常被事情所困扰而失去主动性。想到自己经常匆忙地“抱佛脚”，为了一堂公开课或写论文，在网上搜索相关信息、浪费时间思考。这样做实在令人难过！因此，《给教师的建议》中指出：“阅读可以有效节约教师时间，它并非应付工具，而是内心需要和对知识渴望的体现！”成功者无不以“博览群书、行万里路”为荣。俗话说：“活到老学到老”，作为当代教师应该积极主动地学习。只有不断充实知识储备才能发挥创造性使用教材、取得个人发展进步——这是成为真正优秀教师所必备的精神基石。
曾经有人说，要给学生一杯水，教师总得备上一桶水。然而如今的现实告诉我们，仅凭一桶水远远不够。一个教师如果停止学习，将无法胜任这份工作。近来，在学习方面取得长足进步后，我感到自己变得更加充实、更具信心。因此，教师必须养成不断学习的好习惯，为学生树立榜样。教师应该宽容地看待学生在学习中犯下的错误，并鼓励他们放轻松、从错误中汲取真知。作为班主任老师，我们要告诉学生：“学校是一个允许尝试错误，并从中吸取教训的地方。对问题的理解因人而异，多元的角度和经历会导致不同的见解和体悟。我们要勇于表达独特新颖的思考，切忌因恐惧错误或标准答案而保持沉默，更不能为取悦他人而抛弃个人独特见解。真正的学习并非机械记忆死知识，而在于发现与创造。”
然而，最难的是坚持做好一件事情，包括培养读书习惯以及推动读书活动开展也是如此重要且艰难。关键在于老师和学生都要对阅读产生浓厚兴趣，并营造相应氛围。因此，在本学期里，在我的引领和影响下，我将扎实推动读书活动进行下去，为我和学生未来的成长奠定良好基础。
篇2：校本班主任培训工作总结
经历了三天的集训，我获益匪浅。倾听了几位行业专家的精彩演讲，我的眼界得到了极大的拓展，尽管感觉有些疲惫，但收获却是非常值得的。
专家们的视角和高度远超我们平时所接触到的老师。他们的见解让我领悟到三点：
首先，教学智慧体现在细节中。一句无心之言、一次不经意的举动、一种日常习惯……课堂上微小的细节往往折射出教师的水平和思想，展示出其风格与实力。微小之处决定着教学成败，细节影响着课堂效率与质量。关注细节即是关注新课程理念是否切实贯彻落实，是检验教学行为是否符合新要求;关注细节即是追求教学智慧;把握细节更是提升教师智慧必不可少之途。
其次，方法是思想生长的源泉。俗话说：方法固有，变通无穷。如何以最小投入取得最高效果呢?并无捷径可走。“熟能生巧”，在教学过程中或许会有得失，但只需认真钻研教材、挖掘资源、关心学生，并努力寻找引发兴趣的方式，便能使教学充满趣味，达到理想状态。
第三，在反思中前进。成长等于经验加反思。这正是波斯纳对于教师成长的精辟总结。作为一名教师，若只顾读书、传道而不自省、不总结得失经验，则难以提升自身教育理念。唯有持续反思、坚持写下教学心得或笔记，才能逐渐朝着专家型教师迈进。
以上便是我在培训期间所领悟到的一些心得体会。总结来说，在这次素质提升培训中获益良多。专家如同手电筒般闪耀着智慧之光，照亮更多老师的前行路程，影响更多学子，从而培育更多优秀人才，回馈校园社会。
未来的工作中，我将吸收专家精华，并更加努力地向他们学习, 提升自身教学水平和业务能力。
篇3：校本班主任培训工作总结
在这一学年中，班主任培训工作以构建德育团队、打造温馨班级以及持续推进“四个同行”为核心内容，通过依托常规、抓实细节、落实过程等手段，促进整个队伍的全面发展。以下是我们的工作总结：
一、通过活动与制度建设，提升队伍素质
(1) 加强德育团队建设，重点进行年级长和班主任的校本培训，并以“温馨教室”活动为引领，注重理论与实践相结合。本学期开展了区红旗中队评选、区优秀班主任评选、骨干班主任培训等系列活动，旨在不断提升我校年级长和班主任的管理水平。
(2) 完善日常常规工作，要求每位班主任从细节入手，将制度化、人格化的管理方式运用到班级管理中，在教育活动中做到指导而非包办。
(3) 实施新老班主任带教工作，并鼓励青年教师虚心向经验丰富的老师学习。同时开展主题班会课汇报展示等活动，为青年教师提供成长平台。
(4) 结合学校实际情况，倡导“人人皆德育工作者”的氛围，在各教研组支持下筹建了12个校学生社团，并协助辅导老师开展有益社团活动，为丰富校园文化生活奠定基础。
(5) 进一步完善学生干部培训制度，组建学生会内部部门并加强自我管理能力培养，有效激发小干部和团员的工作热情和能力，充分发挥他们的模范示范作用。
(6) 强调班主任与家校联系，并发挥家长指导委员会作用。持续开设家长学校、提高家庭教育水平，并促进与社区互动融合，推动家庭教育现代化发展，打造优质家长学校。
二、夯实日常工作基础，提升班主任队伍层次
(1) 规范日常行规管理，加强学校规章制度宣传与学习，完善督导考核与反馈机制。每周进行操场检查和卫生检查反馈总结, 倡导“教育无小事”理念, 鼓励班主任关注日常细节教育。
(2) 利用午会课和班会课有计划地进行卫生、心理健康、法治安全、禁毒和网络安全等专题教育, 提高学生对生命质量的重视, 培养正确人生观和价值观。
在迎接奥运盛会和抗震救灾等重要主题的背景下，我们有条不紊地策划并设计了各项教育活动。比如，在学雷锋活动中，我们引导学生参与学习礼仪、绿色环保和植树等多样化活动，并且还推出了成长一加一帮困计划。以“迎奥运、树形象、展风采”为主题，我们开展了奥运征文比赛、班级评选等活动；五月份则以“抗震救灾”为主题，组织了向灾区人民捐款祈福的活动，并举办了关爱身边同学座谈会，对受灾区域的学生进行心理疏导和慰问。此外，我们还发起了“关爱、诚信---做阳光少年”主题活动，包括六一儿童节庆祝会、义卖、舞蹈比赛和趣味游戏等系列活动。通过这些活动，学生们提升了自我管理能力，感受到关爱他人的快乐，并领悟到诚实守信美德的伟大意义。
针对不同年级特点，我们制定了相应计划：预年级进行消防教育实践活动；初一年级参与“走进自然、关爱生命”社会实践；初二年级开展“迈入青春门、走好人生路”主题活动。通过这些举措，我们促进了“两纲”政策贯彻落实，培养学生良好的文明礼仪素养和行为规范。
结合区域“学礼仪、迎奥运、闵行青少年文明牵手行创建全国文明城区”的主题要求，我们组织学生以社团为单位制作宣传资料和标语，并开展了“绿色奥运、绿色环保生活”、“护绿保洁”、“啄木鸟”行动、“节约能源”等系列主题活动。这些举措得到了社区居民的高度评价。
虽然为期一年的班主任校本培训已经结束，但由于年级长及班主任队伍整体偏年轻，工作经验和技巧尚需进一步加强指导与学习。我们必须形成具有一定系列性和特色性的德育教育活动，并持续加强对学生文明礼仪规范的教育。需要提高教育活动的实效性和功能性，并持续改进班主任校本培训工作。