下面是热心会员“ouyongyixin”收集的大班中国画教材设计（共3篇），欢迎参阅。
篇1：大班中国画教材设计
活动目标
1、探寻花瓶的无限可能，发挥创意设计独特个性的花瓶。
2、灵活运用勾线法、平涂法等技巧，绘制出精美的花瓶作品。
活动准备
1、准备多幅造型各异、色彩绚丽的花瓶图片。
2、备齐国画所需工具和材料。
活动过程
1、通过展示课件，引领孩子们感受各类花瓶的别样风采。
（1）充分欣赏与交流。
孩子们沉浸在多样花瓶图片中，尽情交流互动。
（2）、总结花瓶特征。
教师：这些花瓶形态各异，图案纷呈。它们有哪些形状? 花纹又是怎样的?
教师：方圆皆有，脖襟长短不同; 有耳或无; 画面或线条装饰; 多种图案组合; 绚丽色块点缀。
2、启发孩子构思自己心仪的花瓶，并简要讨论绘画方式。
（1）教师：若你要设计一款花瓶，会是怎样? 怎么描绘？（学生间交流互动）
（2）基本步骤：先用小勾线笔描绘轮廓，或以中号笔沾墨描绘，注意掌握水分。轮廓完成后，可随心添加喜爱图案或纹理。
3、孩子们创作并集体分享成果。
教师：谁来分享下你设计的花瓶? 设计初衷何在? 如何表现?
●重视设计构想及毛笔控水技巧的运用
篇2：大班中国画教材设计
设计构想：
大班幼儿已经展现出了独特的手工能力，能够友好合作完成作品，具备感知美和欣赏美的能力，并在活动中体验成功的喜悦。因此，我策划了这次活动。
活动目标：
1、引导幼儿按步骤制作红彤彤的苹果。
2、促进幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
3、培养幼儿参与美术活动的自信心，让他们感受到成功的快乐。
4、培养幼儿自主、独立和创造能力。
5、养成勇于运用色彩和均匀上色的良好习惯。
活动重难点：
重点：在教师指导下，幼儿能完成苹果制作步骤。
难点：培养幼儿对美术活动的自信心。
活动准备：
准备红色和绿色正方形折纸、剪刀、双面胶、苹果树模型等材料。
活动流程：
一、介绍材料并开始制作：
1、取一张红色折纸进行对角折叠；
2、将长方形折叠为正方形，沿折线剪出苹果形；
...（略去部分步骤）...
9、“红彤彤的苹果”制作完成。
二、将制作好的苹果挂在树上观赏，并体验成功带来的愉悦。
活动反思：
总体而言，本次美术课达到了设定目标，在活动中观察和孩子操作时都呈现出热烈氛围。尽管有些孩子手工能力较差，但他们都很努力认真。即使进步微小，我们作为教师也应该鼓励并激发孩子更加努力向前。
篇3：大班中国画教材设计
活动目标
1、欣赏国画中蜗牛独特的螺旋造型。
2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。
3、体验国画创作的乐趣。
活动准备
1、幼儿已了解蜗牛的`结构和生活习性。
2、课件：蜗牛图片多幅。
3、国画工具材料。
活动过程
1、通过欣赏，体验画面中的情趣。
教师：画上有什么小动物?它们在干什么?你感觉它们的心情怎样?
2、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。
(1)讨论蜗牛壳的螺旋形画法。
教师：这些画中的蜗牛长什么样子? (背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角)我们怎样才能画出这种螺旋形呢?
(2)讨论蜗牛身体的画法。
教师：蜗牛的身体怎么画呢?
(3)教师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画i\’ijl蜗牛壳;笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。
3、幼儿创作，教师适时提供指导和帮助。
教师：你准备画几只蜗牛?你要画的蜗牛会在哪里?在做什么呢?
4、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。
教师：你最喜欢哪一幅蜗牛图?为什么?
●评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。
[评析]
在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。活动结束后，可在美工区提供笔墨，供幼儿继续进行国画创作。
独具创意的活动目标
1、欣赏国画中独特螺旋造型的蜗牛。
2、探索中锋画笔如何勾勒出蜗牛身上的螺旋线条。
3、感受国画创作带来的乐趣和无限可能。
焕然一新的活动准备
1、确保幼儿已经了解蜗牛的结构和生活习性。
2、准备丰富多样的蜗牛图片作为课件。
3、备齐国画工具和材料。
别开生面的活动过程
1、通过欣赏，深入体会画面所呈现的情趣。
教师引导：观察画面中有哪些小动物？它们在做什么？你觉得它们此时此刻的心情是怎样的？
2、重点关注蜗牛壳上独特迷人的螺旋形态，共同探讨绘制技巧。
(1) 探讨描绘蜗牛壳螺旋形态的方法。
教师提示：这些图中展示的蜗牛外观是怎样的？（背部承载着螺旋形壳，头部有纤细触角）我们应该如何表现这种独特的螺旋形态呢？
(2) 讨论描绘蜗牛身体结构的技巧。
教师提问：如何将蜗牛身体描绘出来呢？
(3) 教师总结：使用中锋笔尖由内向外或者由外向内顺势勾勒出蜗牛壳；用浅墨涂抹，先按压再拖移最后提笔勾勒出身体，最后点缀上触角。
3、启发幼儿进行自主创作，并适时给予指导和支持。
教师引导：你想要画几只小蜗牛？它们会出现在哪里？正在做什么呢？
4、展示幼儿创作，促使他们相互欣赏与评价。
教师询问：你对哪幅小蜗牛图最为喜爱？原因是什么？
● 评价可侧重于作品色彩运用、内容表达与趣味性以及线条连贯性等方面。
全新视角下的评析
在活动开始前，可以通过科普区展示大量与蜗牛相关图片，帮助幼儿更好地认知和了解这些有趣生物。活动结束后，在美工区提供各种笔墨工具，激发幼儿持续探索国画创作之乐。