【简介】下面是热心网友“shagua”分享的大班幼儿园音乐教案设计（共3篇），以供借鉴。
篇1：大班幼儿园音乐教案设计
激发学习目标：
1、培养幼儿协调能力，通过匍匐前进动作练习。
2、利用游戏提升幼儿反应速度。
3、体验游戏乐趣，增强积极参与意愿。
备课准备：
简易地图示例若干；一只口哨；一份奖状。
活动步骤：
一、准备活动：
1、口令练习：立正、右顾、前视等
2、动作练习：匍匐前行
教师演示后，幼儿进行个别或集体练习
小游戏：“我是小小兵”
规则：听到一声哨响向前进；两声停止。违规者出局，胜者成功到达终点。
二、游戏时间：军事训练-哨兵和侦察员
1、说明游戏规则：当哨兵回头时，侦察员需原地不动，否则淘汰。
2、开始游戏：
第一轮：老师扮演哨兵，孩子们是侦察员。
第二轮：第一名到达的孩子当哨兵，并画地图观察情况。
第三轮：两位孩子担任哨兵，制定地图策略。（地图完成前哨兵获胜）
三、结束演练：
1、集合总结。
2、颁发奖状。
篇2：大班幼儿园音乐教案设计
[活动目标]
1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。
2、体验自由表达和创造的快乐。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
[活动准备]
视频围裙白纸图片磁铁记号笔勺子
[活动过程]
一、准备活动。
二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。
1、提问引出课题。
——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？
2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。
——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）
3、教师总结面条的变化。
三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。
1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。
——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？
2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。
3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。
——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？
四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。
1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。
——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？
2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。
3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。
4、请幼儿跟音乐完整表演。
五、游戏：我是快乐的小面条。
1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。
——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？
2、师生共同游戏。
3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。
4、教师小结。
——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！
[活动反思]
音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢？
由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的\’体验进行有创意的表达。
陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。
在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。
活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。
篇3：大班幼儿园音乐教案设计
独特活动目标：
1、以小米粒在鼓面的感知，体验物体振动的频率和幅度。
2、通过肢体表达感知音乐中节奏与强弱的变化。
新潮活动准备：
准备材料：小米粒、音乐带、迷你鼓。
创意活动过程：
一、与鼓声合唱
1、如何制造出小鼓的声音？
2、老师用鼓槌击打小鼓，请孩子们跟着鼓节合唱。老师有节奏地敲击鼓，孩子们随之发出“咚”的象声词来模仿鼓点的律动。
二、揭秘鼓声的来源
1、探讨鼓声是由振动产生的，那么如何看到鼓面的振动呢？
2、老师引导学生进行讨论，展示小米粒，并解释说鼓面上的小米粒受到振动就会跳舞。
3、边演示边说明：击打力度大，米粒跳得高；轻击则使米粒跳得低。
三、舞蹈中的微观世界
1、老师一边演奏歌曲一边敲击鼓。
2、提问：小米粒是如何在鼓面起舞的？
3、学生跟随音乐节奏拍打节拍。
4、尝试跟唱歌曲。
四、游戏时刻：我是鼓，你是米粒
地板代表着巨大的架子鼓，所有孩子都蹲在“架子”上。部分学生扮演敲击者，其他则扮演小米粒，在游戏中响应。敲击者用脚踩地板制造不同速度和力度的声响，而扮演小米粒的学生则做出相应的互动动作。
别开生面活动反思：
这次活动让孩子们直接感受到了振动现象，并参与度非常高。他们在活动中不仅玩耍和表演，还展现了自己独特的创作能力。这场活动为孩子们提供了一个自由表现的机会，“小米粒”在跳舞时不仅有了明显节奏感，而且他们展示出了多样化丰富的表演技巧，孩子们通过自己独特想法展示出了各种各样不同风格的“小米粒”舞蹈场景。