【简介】本文是热心会员“feimuping”分享的五年级数学下册教学回顾（共3篇），供大家阅读。
篇1：五年级数学下册教学回顾
在这个学期，我不断挑战自己，虚心向学，结合学校的实际情况和学生的特点，努力工作，使教学有计划、有组织、有步骤地展开。立足当下，放眼未来，为了取得更大进步，现在对本学期的教学工作进行总结，希望能发扬优点、克服不足，并总结经验教训，继续前行，促进教育事业更上一层楼。
首先是认真备课。
不仅备好了学生资料，还备好了教材和教法。根据教材内容和学生实际情况设计课程类型，确定采用的教学方法，并详细记录了教学过程中的程序和时间安排，在认真准备每堂课之余还制作各种吸引注意力的有趣教具。课后及时总结并写下教学心得。
其次是提升专业技术水平。
努力提高专业技术水平，提升教学质量，确保讲解清晰、条理分明、准确无误、富有感情、生动有趣。注重调动学生积极性，在课堂上加强师生互动交流，体现学生主体地位，确保他们轻松愉快地学习；精讲精练，在课堂上尽可能减少老师讲述时间，增加学生参与时间；同时考虑到不同层次学生的需求和能力，在数学课上取得了显著成效。
此外要认真开展年段教研工作。
在教学中勇于追问问题，在各章节的授课中积极组织老师进行研究与互相借鉴先进的授课方式。多听他人授课，并进行议课评课活动，持续改进自身的授课方式。
另外要认真批改作业。
布置作业要求精读精练、针对性强且分层次。通过收集资料筛选辅助材料，在批改作业时及时认真分析并记录问题分类总结，并针对问题改进授课方法以达到更好效果。
最后是做好课后辅导工作并注重分层次教学。
在我的课后辅导中，我采取了个性化的教学方法，针对不同学生的不同需求进行指导，避免了一刀切的弊端，同时加大了对后进生的辅导力度。对于这些学生来说，除了传授知识外，更重要的是引导他们树立正确的学习态度和价值观，激发他们对学习的兴趣。通过多种途径激发他们的求知欲望和上进心，使他们认识到学习是一种愉快而有意义的过程。只有让后进生自觉地投入到学习中去，才能真正实现他们的转变，将学习内化为自我提升的一部分。基于此基础，我们再教给他们学习方法，并认真细致地帮助他们填补知识方面的缺漏。后进生往往存在着许多知识上的断层，在进行转化工作时，我特别注重给予他们针对性的补课，完善他们以往所欠缺的知识环节。这样一来，他们就可以轻松地学习并取得更快速度的进步，同时也会增加兴趣和求知欲。
六、积极推动素质教育。
在我的教学实践中，我注重培养学生综合能力，将传授知识与智力、技能及情感教育相结合，在启发思维层面融入素质教育元素，激发学生创新意识和创造力。通过这种方式，确保学生成各项素质都能得到有效地拓展和培养。
篇2：五年级数学下册教学回顾
从一个后勤陪宿教师蜕变为五年级数学教师，半年不接触教材让我几乎摸不着头脑，于是刚上岗的那几周，课堂效果总是远低于预期。于是我开始反思课堂细节和结构，最终发现我的课堂枯燥无味。想象一下：我们坐在教室里，老师只是冷冰冰地讲述知识，语言干涩无味，我们也会感到索然无味、容易分心。于是我走进图书馆，搜索相关书籍，在网上查找资料，最终调整了课堂结构和思路。除了正常备课外，每节课之前我都会添加一些能激发学生积极性的元素。结果令我大吃一惊，以前的尴尬局面消失了：曾经问问题无人回答的窘境和打瞌睡的现象不再存在。总结下来，与以往相比，我的课堂具有以下特点：
一、更加丰富
二、更加实用
所谓“更加实用”，要求课堂内容选择、情景设置、活动展开都贴近实际生活。学习的目的就是要实用。只有内容与学生生活密切相关，才能激发他们的学习热情，进而提高课堂效果。例如在学习“分数的意义和性质”时，通过让学生思考如何平均分配食物给同学等实际问题引导他们探索，并深入理解知识。
三、更加趣味
1. 设计趣味游戏活跃课堂：利用学生喜欢玩游戏的天性赋予枯燥的课程生命力。例如在“找次品”环节中使用天平和小方块设计游戏方式让小组合作寻找次品，在学生积极参与中成功调动了他们的兴趣。
2. 引入竞争机制：以小组为单位回答问题得分并奖励优胜者。这样的竞争激励更容易激发学生兴趣，并增强他们对数学教育的认同感和主动性。
篇3：五年级数学下册教学回顾
时间如飞箭，岁月如流水。转眼间，一个学期的教育教学工作已经画上了句号。这段时间里，我担任五年级（x）班的数学教学工作。回顾这段时间的数学教学经历，既有辛酸和甜蜜，更多的是思考与反思！然而，在与孩子们相处、共同成长的过程中，也有着许多宝贵的收获。为了不断提升教学质量，促进学生全面发展，现在对本学期的数学教学情况做出总结，并希望通过发扬优点、改正不足、总结经验教训，推动教学工作迈上新台阶。
一、精心备课和授课，努力提高课堂效率
在开学之前，我就认真研读了本学期要教授的内容，在全面掌握本学期教材基础上，深入理解其在整个小学课程体系中的地位和作用，明确了教学目标，并根据实际情况制定了本学期的教学计划。每到一个新单元前，我都会系统性地研究该单元的教材内容，明晰该单元的重难点知识以及与前后知识之间的联系。备课时不仅准备好了学生资料，还针对性地备好了教材和授课方法，并根据《义务教育阶段学科水平评价标准（数学）》结合实际情况设计了课堂活动，并对授课流程和时间安排进行详细记录。
每节课都充分准备充分并带着备而来，在课前做好充分准备，并制作各种能吸引注意力的有趣教具和幻灯片，在课后及时总结反思。本学期，我致力于打造融洽和谐的课堂氛围，营造轻松愉快的氛围，在师生互动中培养问题意识、激发积极思考。注重让学生参与其中、动手实践、培养创新精神。在授课过程中采取多样化形式激励评价学生, 最大限度调动他们的求知欲望。对那些遇到困难的同学耐心引导鼓励他们多提问、多回答，并适时给予肯定鼓励以激励他们不断进步, 让每位同学相信自己可以成功。
二、“培优扶差”，让所有同学都获得成功
在这个文化程度不同且智力存在差异的班级里, 学生们表现出不同层次上存在着较大差异, 他们在 学习能力、方法与态度等方面也存在着显著差异. 因此, 在这个新的任职周期里, 我特别注重进行分层次授课. 初期制定尖子生培训计划以及“低分生”辅导计划. 平常我会鼓励尖子生完成更加挑战性且富有操作性练习题目, 帮助他们不仅掌握知识, 同时培养操作技能、创新能力以及发展性思维; 我组建了“一帮一”小组使尖子生成为后进生成长中得到更大提高. 还要求其中表现较好同 学平常多做一些数理思考题, 以培养他们良好数理思维.
在教学过程中，我更注重对后进生的辅导工作。本学期，我对本班数学学困生进行了全方位分析，从心理、学习、家庭等多个角度出发，采用了一系列创新策略：激发他们学习的积极性，充分利用他们的闪光点来鼓励他们努力学习；课堂上多关注他们的需求，与尖子生建立“一帮一”小组合作模式，让尖子生带领他们；提出简单问题时多询问他们，鼓励他们表达自己的看法，及时表扬他们的进步，增强他们对学习的信心；课后安排基础性练习以夯实知识基础；与家长保持密切沟通，及时了解孩子在家中的学习情况，以便调整教学策略。经过一个学期的努力，陈子键、张志辉等同学都取得了显著进步。
三、取得成果和思考
在我一个学期的努力下，虽然孩子们没有发生根本性改变，但取得了令人惊喜的进步。很多同学比以前更认真听课，喜欢数学的同学增加了不少，许多后进生取得明显进步。学生计算能力大幅提高，在本学期虽未举行计算比赛，但我们班自行组织了一次比赛和竞赛活动，众多同学表现优异，家长也表示满意。期末考试中，我们班平均分为分，并且全部同学及格率和优秀率均达到100%。这些成绩带来喜悦之余也引发我的深思：
（1）教育方法还有待进一步提高。
（2）部分学生长期形成的不良习惯需要规范引导。
（3）虽然成绩有所提升，但仍有许多方面需要改进。
未来, 我将持续反思并不断创新教育方式，在促使不同类型的学生获得个性化发展方面努力。耕耘付出必有回报。教育工作中既有辛劳也有快乐。我们将秉持“勤奋钻研、善于思考、务实行动”的原则, 不断奋斗, 努力做好每一项工作。