【前言】以下是热心网友“qy5”收集的教师读书心得分享（共3篇），供大家赏析。
篇1：教师读书心得分享
在阅读了《给教师的建议》之后，我深刻感受到了其中蕴含的思想。为什么一年级就会有落后、不及格的学生，而到了二、三年级甚至出现绝望的情况，导致教师干脆放弃对这些学生的关心呢？这个问题并不仅存在于苏氏所处的时代，即使在当下也依然普遍存在。
通常教师们将学生失败归咎于他们不努力或者智力有限，同时责备家长缺乏配合。却很少从自身找原因。那么造成这种局面的根本原因究竟是什么呢？苏霍姆林斯基毫不客气地指出：这是因为在学校最重要的领域——智力活动领域中，缺乏对每个孩子个别对待的态度。几千年前我国古代教育家孔子就提倡因材施教，在当今教育中依然被频繁提及。这一原则对每位从事教育工作的人来说应该都很熟悉。我们制定计划时经常说，要备好教材也要备好学生。但在实际操作中有多少人能做到呢。
实现这一点确实不容易。需要教师付出辛勤劳动，掌握一定的教育技巧和艺术才能。看看周围的老师，不同类型的学生上着相同课程，提出相同问题，完成相同作业，参加相同考试。即使错了也采取相同的教育方式。想象一下，如果继续这样下去，怎么可能个别对待每个学生，怎么避免产生差生呢？难怪有些老师抱怨学生不听话，在课堂上捣乱纪律；难怪劝说和教导无效果；难怪每天被学生搞得焦头烂额、筋疲力尽。
俗话说：“给学生一杯水，自己要备一桶水”，而这桶水必须持续更新。然而我们总在抱怨“哪里来得及”，像所有人一样要处理家务、照顾孩子；那些整天只读教材和参考书籍的老师即使读书也是应付形式，并且在教学中筋疲力尽，工作变成负担。苏氏指明了方向：阅读并非为了迎接明天的课程而是满足内心需求、渴望知识。因此，作为一名教师应增强自身修养和知识储备，在各科领域深入研究，并扩展学生视野、揭示人生真谛，在传授文化与科学知识方面成为引路人。
让我们铭记这些建议，并将其视为工作中不可或缺之灯塔！
篇2：教师读书心得分享
最近我有幸沉浸在《做一名独具专业魅力的导师》这本书中，深受启发。书中强调了以人为本和创新为核心的教学理念，这种观念深深触动了我的内心，震撼了我的灵魂。书中说：“真正的教育在于将知识转化为智慧，将文化融入品格。”“一个导师走多远，他的学生就能走多远。”要实现这一目标，作为导师的我们需要成为“具备专业感的导师”。因此，我从中得到了一些浅薄的领悟，分享如下：
一、 灵感之处：自信专业
导师的自信源于专业素养，我们必须跟上信息时代知识更新的步伐，构筑坚实的基础知识体系才能确保自己拥有尊严。因此，数学导师们在漫长的教育生涯中要不断学习、阅读、教学和科研，提升专业水平并开阔人文视野。通过自我反省和理论实践相结合，在实践中积累经验并形成个人教育理念，建立积极的专业自信。这是塑造数学导师个人智慧的有效途径。
二 灵感之处：技能精湛
作为专业导师，我们必须拥有独特的教学技能体系。每位数学老师都拥有自己珍贵的“地盘”——一个或两个班级。这些充满活力、渴望知识且模仿力强的孩子们各有特点和背景。如何培养他们，并为他们打下坚实基础以便进入更高层次学习？这需要数学老师树立起专业技能。
导师的专业技能就是对教学进行研究，在这方面别无选择。我们必须不断反思、总结、研究和学习，“读书永远不嫌晚”，培养出自己独特风格和理念。只有如此，在漫长教育征程中我们才能像随风而来细雨般滋润万物无声无息，让学生在潜移默化中掌握学习方法与技巧，并形成独具风采的学习方式。
三 灵感之处：职业自我
教育界的“专业自我”源自于不同背景、学历、教育经验和教学风格的数学教师。由此造成对学生的影响和感染也各有千秋。如何在教育教学中以最佳方式、最优思想和品格来影响我们所培养的孩子，这才是我们作为数学老师首要解决的问题。当前，我们的教学受到了许多外部干预，教研部门指导“怎样教就怎样”，上级领导规定“干什么就做什么”——这些因素影响了数学教师专业自我决策的能力。作为数学老师，不能摇摆不定，也不能盲从。应当保持坚定主观意识，勇于更新知识，提升文化素质和修养，深入研究教育知识，不断充实自己，方能在激流涌动的教育事业中立足稳固。
身为年轻教师，阅读后受益匪浅。一个老师、一个数学老师，个人修养的提升至关重要。五千年文化传承留给我们的不仅是古迹，还有汉字。唯有不断提升自身修养，才能呈现丰富多彩的课堂给学生们，在授课时流露出自信微笑，并引领他们感受中华民族源远流长的文化底蕴。
作为一位专业感十足的教师，离理想还有多远？还需走过多少路程？回顾工作几年来，遵守职业操守并未失去职业尊严，但要成为具备专业感的老师仍有很大差距！离开校园至今一直追求成为专业感十足的教师，但一堂好课不只是简单上完而已；更重要的是需要真正拥有内涵与素养，厚积而薄发方能使课堂生色不少——这绝非朝夕之功！当达成理想时刻，相信将会自信地站在孩子间，展示出讲台上才华、智慧和理想。让孩子们在体验文字乐趣时认识、欣赏他们毫无保留地接纳他们。
未来需坚持努力培养专业素质，真正成为一名拥有专业精神的中等数学教师。
篇3：教师读书心得分享
在教师培训后，我获得了一本名为《骨干教师成长的秘密》的书籍，阅读后受益匪浅。参加新教师培训时，聆听过经验丰富教师们的演讲，收获颇丰。结合自身的教学实践和同事、领导的支持与指导，我深感这本书对我的教育工作提供了诸多指引！
这本书第一章清晰明了地描绘出了骨干教师应具备的特征：充满信心地追求教学效果；游刃有余地管理课堂；积极进取；具备稳定而持久的职业动力、优异的教学能力以及良好的个性特征。作为新手教师，我已逐渐熟悉备课、授课、辅导、作业评估、考试测验等方面工作，但在这些活动中仍需不断学习。因此，我需要确立新目标，并明确努力的方向。该书第二章则详细说明了从普通教师到骨干教师的基本过程，并通过生动实例指导我们如何在实践中做到以下几点：
首先，要做一个积极阳光、正能量满满的教师。思想决定生活，拥有什么样的想法就会有怎样的未来。卓越的老师更应该拥有“每天都是全新日子”的乐观态度，热爱专业、热爱职业，在教育工作中投入真心关怀每位学生，始终充满宽容与期待。无论遇到何种困难，在坚信只要坚持不懈就能成功之际也不能退缩，保持信心并保持年轻心态和青春热情。
其次，务必着眼长远、勤于实践、脚踏实地，在探索中成长。实践从小事做起，在细节处下功夫，务实办事、扎根探索。
最后，必须自觉地坚持不断学习，并将学习视为生活方式和状态以及良好生活习惯。树立终身学习意识，使生命因知识而更美丽精彩。那么如何学习呢？该书为我指明了几条途径：
1. 与书籍结交：购买、借阅、阅读。
2. 报刊启迪：信息量大、便捷快速且内容新颖。
3. 电脑相伴：开阔视野、扩展知识面。
首先，必须勇于迎接挑战并持续成长。敢于直面困难和不足，并不断学习、改进，才能不断超越自我，实现个人的成长与进步。
其次，要保持清晰而积极的沟通。沟通是任何团队合作中至关重要的一环，只有通过有效沟通，才能促进团队协作顺畅进行，达到共同目标。
第三，创新是前行的动力。在面对问题和挑战时，要敢于打破常规思维定式，勇于尝试新颖的解决方案和方法，从而开拓新的可能性。
第四，深度思考贯穿实践。人类之所以与动物有着根本区别，在于我们具备思考能力。为了拥有敏锐聪慧的头脑，需要积极思考并紧密联系实际问题，避免盲目妄想。只有经过深刻思考和实践检验后的内容才会被牢牢记住。
最后一个要点是构建多元且合理的知识体系。教师素质评价中知识水平起着至关重要的作用，广泛而扎实的知识储备是成功完成教学任务的基础。骨干教师应当具备全面专业知识、熟练教学技巧、深谙教育科学理论、厚重文化底蕴等多方位知识结构。
总之，《骨干教师成长的秘诀》这本书给予了我很大启发，以上五点提出的“秘诀”将指引我的未来教学道路。只有通过实践和反思才能真正领悟其中精髓，并持续推动个人成长与进步。