【前言】本文是热心会员“f1881”收集的数学个人深造计划（共3篇），以供借鉴。
篇1：数学个人深造计划
在全面推进新课程改革的浪潮下，英语教师的角色正经历着翻天覆地的变化，这也对教师个人素质提出了更高的挑战。为了更好地适应当代教育需求，我制定了近期的发展计划，旨在不断提升自身素质。
一、目标
（一）总体目标
继续深入学习《教师职业道德规范》，培养优良的师德情怀和渊博的知识储备，以宽容与关爱、责任心满满来影响和感染学生。持续学习积累，让“学习与思考”融入日常习惯，不懈努力充实自我，争取在英语教育理论、专业知识、教育技能、教学表现、个人修养和科研水平等方面有所突破。
（二）研修目标：
1、通过本次培训更新教育理念，拓展信息技术教育视野。
2、通过培训提升信息技术教育能力，在课堂上有效运用信息技术建构高效授课模式，提高教学品质。
3、借助培训成果利用信息技术手段引导学生进行合作探究式学习，塑造新型学习观念。
4、通过培训加强专业素养和职业修养。
二、研修措施：
1、主动珍惜国培机会，按时保质保量学习。遵守纪律要求，认真记录笔记并及时完成任务。积极利用平台与各位专家老师同仁交流互动。
2、结合理论实践，在信息化环境中更新教学理念，并注重运用信息技术于日常授课过程中，善用校内优越条件，掌握白板投影录播等工具操作能力，提升教育品质。
3、积极参加研讨会议并积极发言，促进与其他学员间互动交流。多撰写反思日志以完善自我。
三、研修内容：
更新教学理念，优化课堂授课方式。
篇2：数学个人深造计划
一、个人素质自查
1.在教学过程中，需要更善于引导、总结和反思。必须关注到每个学生的独特性，而不是一概而论，以确保学习氛围更加均衡。
2.有时会急功近利，在对待学生时缺乏耐心，对培养学生学习习惯等细节方面的重视不够。需要更细致入微。
3.工作追求完美度不够，需要进一步提高个人专业素养和了解小学生的心理教育知识。
二、年度目标设定
本学年目标：深入掌握校本研修核心理念和方法，制定适合个人的研修规划。
下一个学年目标：依托校本研修撰写一篇优质教学总结。
未来学年目标：通过反思与实践经验，完成两篇高水准的教学论文，并争取发表成果。
三、专业发展规划
以崭新的课程理念为指引，转变教育观念，深化教学方法研究，促进自身教育水平提升。
2.采用多种研究方式分析与反思教学行为，持续增强教育水准。摈弃单一成绩评价体系，全面了解并帮助每位学生成长需求。
3.融合实践与反思，整合班级及个人特色运用适宜方法。提升现代技术水平，制作课件增进学生兴趣与自主学习力。
四、实现目标具体措施
我计划整合所有研修活动为统一整体，确保校本研修开展顺畅：
1.利用闲暇时间增进专业知识技能同时积极交流其他老师以提升自我能力。
2.主动参与各类继续教育项目和教育活动，并勤于总结反思交流讨论向优秀同事请益。
3.针对部分学生心理阻力问题，在空余时间认真阅读相关心理书籍进行针对性研究。
4.积极参加校内外教研活动以全面培养语文及综合能力提升。
在未来的教学中，我将积极参与学校组织的各种业务学习和活动，认真记录笔记，提出问题并进行交流。养成每天学习的习惯，拓展视野通过观看网络教学视频、阅读教育随笔以及与优秀教师经验互相交流。
总体而言，我的教学方法将注重创新和变革。我会致力于研究新课程，在课堂中融合传统与创新元素，让新旧知识相互交融，促进学生自然习得新知识。同时，营造合适的教学环境，帮助学生熟练掌握相关知识。
此外，我会积极参与教研活动、业务学习和专业技能培训，特别关注心理健康方面的知识。不断学习新的课程理念，探讨教学方法，并通过观摩他人的授课来反思自身的教学行为。我将努力实践“三个到”原则：备课时要考虑到、上课时要贯彻到、下课后要深入反思。这样可以有效提升自己的理论水平和实践能力。
篇3：数学个人深造计划
首要信念
遵循宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校的工作要求，结合本学科研修工作实际，秉承“以研助修，服务基层，推动教学”原则，依循教研工作规律，深入基层、聚焦教室，围绕构建和谐教室、追求教学实效这一核心主题展开活动。借助教育理论，进行深度教学调查和研究，持续提升课堂教学水平和效果，有力推进数学课改实验工作稳步发展。
以“研训融合”为主要载体，支持并引导基层学校的校本研修和城乡联动、区域协作活动，积极营造良好的研修氛围，进一步提升校本研修质量，致力打造具有时代氛围和生命力的初中数学教师队伍。
目标与举措
1. 以构建和谐教室、追求教学实效为学科研修主题，在校本研修、区域研修网络和城乡联动、区域协作为主要平台上展开活动。聚焦于教室, 立足学生主体地位, 回归数学学科本质, 追求数学教学实效。加强区域研修网络管理, 充分整合网络与学科资源, 更好地发挥区域研修网络的作用。
2. 创设条件, 拓展途径, 组织新一轮教研组长系列培训活动。引导教研组长外出理论学习、现场观摩, 协助策划组织校本研修或城乡联动、区域协作活动, 持续提升教研组长的主题活动策划及组织能力, 推进教研组建设水平和主题研修水平提高。
3. 有计划地进行学科专题调查，并及时撰写调查报告。定期走进课堂, 了解实际情况, 与老师平等交流、共同探讨, 及时解决问题并探索优化方法来提高质量, 促进学生更积极有效地参与学习。
4. 强化对新任老师常规教法及新课程理念落实的指导, 有效组织相关活动使其尽快适应新课程环境下的课堂。