【导语】下面是热心网友“guaiyu”整理的高二英语课程上半学年计划（共3篇），供大家阅读。
篇1：高二英语课程上半学年计划
在指导思想上，我们以学校工作计划为灵感，以培养学生自主学习和管理能力为主线，全面践行新课程改革的理念。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄弱的现状，我们坚守“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导原则。
对于学生情况分析，在本学期我将继续负责83、84两个班的英语教学工作。从上学期期末考试结果来看，存在以下三个问题：
① 存在思想上放松或放弃的现象，表现为不努力阅读导致听说能力下降，无法理解和运用所学知识。
② 基础知识掌握不牢固，应用语言技能相对欠缺。
③ 运用能力有待加强。学生的阅读、理解、分析、判断和应变能力都未达到较好水平。语言学习关键在于积累知识，并通过体验和探索掌握语言知识，以便在交流中灵活运用。
高二上册英语教学目标及重难点方面，在高二年级这一关键时期，要确保学生打好基础并继续发展。本学期需要实现以下目标：巩固扩大基础知识；培养口头和书面交流能力，注重阅读；发展智力，培养自主学习能力。争取在原有基础上有所提升，并缩小与前几个理科班之间的差距。
重点任务是认真完成各单元的听说读写任务。
难点则包括帮助学生了解文章背景以促进深入理解、提高阅读能力，并复习各种语法项目（如过去分词、倒装、省略、虚拟语气、it的用法及v—ing）。
在高二上册英语教学实施方面：
1. 实现集体备课的有效化。
在教育教学中，集体备课扮演着发挥群体优势、提高备课质量的重要角色，也是实施教学常规、增进课堂效率的必经之路。我们组织的集体备课有条不紊地展开，确立了时间、地点、内容和主讲人。活动涵盖教材分析、教法研究、质量评估以及教学反思等方面，并且积极学习最新的《新课标》，持续深入研究新教材。主讲老师提前对教材进行深入研究，掌握重难点，并提出突破策略，其他成员则质疑、补充和完善，实现集思广益。完成集体备课后，各位老师承担具体任务，每项任务明确指派到个人，包括编写教案、制作课件、准备测试及考卷等。每位老师必须按时完成任务并分享至共享文档供他人参考，在此基础上进行必要的调整。通过集体备课，发挥团队智慧，确保每一堂课都达到实质性水平；通过集体备课，使每位老师清晰明了当前和未来的任务安排。除了正式的备课时间外，我们随时随地交流讨论问题，并迅速解决，在信息传递、知识落实、考点分析以及教学心得交流等方面通力合作。总而言之，我们注重内容与实效，使集体备课不陷于形式。
2、精心策划的教学计划
针对今年高二新生基础薄弱、起点低下以及初高中英语教材衔接不畅的情况，我们制定了严谨周密的教学计划，确保学生顺利过渡从初中到高中英语阶段。开学之初，在制定本学期工作计划时，为更好地了解学生情况和掌握教学需求，在详尽研究学生先前所接触过的教材基础上进行纵向横向比较分析后，备课组共同商议制定了详尽工作计划和高一英语教育计划，并将其视为我们行动指南进行执行。(详情见附表)
3、具体化措施:
a. 相互听课促共同提升
为提升教学质量，全体高二英语老师根据个人计划采取具体行动，致力于工作细化和具体化。例如日常早读安排、个别答疑环节加强等措施落实执行。尽管工作繁忙，但备课组内部经常相互听课评议，在借鉴他人长处的同时弥补自身不足。
b. 采取系列必要措施夯实基础
为帮助学生快速适应新知识领域, 我们整理出单元单词表中未曾接触过的单词, 督促他们背书并牢记。
c. 防止对话变成问答
在英语课堂上，每一位老师所带来的不仅仅是精心打造的课件，更是精心编织的任务链。有些学生口语流利，能够轻松完成布置的各项任务；然而另一些学生却常常无法用英语表达一段话，甚至听不懂老师在课堂上使用的术语。在这样的情况下，老师不得不通过提问来启发学生，但这种一问一答往往会影响整体教学内容的连贯性。对话被转化为回答，表面上是师生之间的对答，看似互动，但实质上学生依然处于“听从”的状态。新课程强调课堂教学要“对话”，而非“满堂问”，因此我们必须努力提高学生的英语口头表达能力。
五、高中二年级上学期英语教学进度
篇2：高二英语课程上半学年计划
新一学期的英语教研组老师们将积极学习，全力贯彻市教委有关课程教学精神的要求，深入分析问题，推动上海市第二期课程教材改革;以优化课堂教学为重点，探索创新的教学模式。我们将围绕“深化课堂教学改革，提升教育质量”这一核心目标展开工作，加强基础管理，增进团队合作意识，促进集体备课活动，并倡导老师间的互相学习交流，提高自身素养，实现专业发展。同时也将增强学生学习主动性，注重以学生为本，减轻负担、提高效率，全面提升学校水平，有效改善课堂教学效果，培养更多优秀学生。
本学期英语组为了实施“激活课堂、激发学生”，制定了以下计划：
1、以课题引领促进教研。
在专家指导下共同推广已完成《基于母语环境的\’英语自主性阅读与表达能力培养途径研究》项目成果, 提高口头表达和写作能力。强调在教研中注重课题研究与课堂实践相结合，在某一方面取得突破后反思总结经验。通过这种方式激发并保持不同层次的英语学习兴趣, 提高学生愿意、能够主动学习的能力, 同时促进老师专业成长。
2、优化单元设计。
备课是五大环节中至关重要的一个环节。本学期在充足时间保证备课组活动下, 要求备课组成员充分发挥集体智慧, 仔细研究教材和方法, 以个性化原创设计为基础确保以实际情况为依据。
3、提高教学研讨效益。
完善开课方式, 提升观摩和评价质量。区级骨干每季度参与研讨会, 其余老师进行观摩和评价。继续推动教育改革, 激励学生积极参与。观摩要求: 每位老师每季度至少观摩10节(不包括研讨会), 其中校内观摩不少于6节, 评价不少于4节(以上数据以评价表记载)。
4、优化作业辅导以提高质量
教师在精心设计、挑选习题，根据学生不同实际水平进行分层教学，避免题海战。批阅作业时，应注明批阅日期，并给予鼓励性和多样性的批语，重视作业的订正再批改。教师要因材施教，主动为学生提供课外辅导和学习方法指导。针对有困难的学生，及时进行“查缺补漏”，耐心、细致地辅导。对有余力的学生开展各种提高和竞赛辅导，培养其特长和爱好，并做好课余辅导记录。
5、促进提升需要及时梳理。
各备课组和教研组在进行教研活动时，应及时总结案例和工作经验，并填写活动记录。
6、创设拓展型、探究型课程。
教师应在课内外场合为学生展示英语学习成果。可以开设英语歌曲、英语原版片欣赏和空中英语教室等课程，举办年级间的英语单词比赛、报刊阅读比赛和编写英语小报比赛，鼓励学生及时在老师和班级博客上发布学习成果。同时要积极参与迎世博英语竞赛决赛的辅导工作，争取获得更多高水准奖项。
篇3：高二英语课程上半学年计划
一、引领思维：
在国家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》的指引下，深入学习新课程理念和精神。秉持新课程和教材理念，积极探索并运用“先学后导，当堂训练”的教学模式，优化课堂过程，重视培养学生能力，不断提升学生的整体素质，助力每个学生自信成功成长。
二、具体行动：
1、师德方面
我将持续研读《教师职业道德规范》、《教育法》、《未成年人保护法》等法规，提升自身师德修养。以身作则，时刻做学生的楷模。
2、教学方面：
①本学期将实践“先学后导，当堂训练”模式。精心备课，紧密衔接各环节。明确目标和自主指导，引导学生掌握自主学习技巧。以学习为核心，采用多种形式活动如集体、个人、同伴及小组合作，在课堂中有效引导学生参与并提高效率。及时评价小组表现，并记录每节课评价及总结以激励长期进步。力求达到清晰单元。
②作业内容多样化且层次分明，注重阅读背诵练习。所有作业需全员批改及时纠正错误，提升书写质量。
③在课堂上关注"两头"发展，并采用“兵教兵”方式鼓励相互学习与支持，使每位学生共同进步。
3、学习方面
多读好书，在空余时间深入研究生活教育理论和“先学后导,当堂训练”模式。随时记录反思心得，并积极听取他人意见以完善自我水平。参加校内培训并认真记录笔记。
4、教研方面
准时参加校内教研活动并专心倾听及记录信息。积极参与讨论针对目标制定自主指导及训练题等议题进行深入研究以互相启发提升自身水平。
5、纪律方面
严格执行校内管理制度,守时上下课,不擅离职守,严格遵守请假规定,认真完成交办任务。
总之,本季度致力于激发学生积极性,提高课堂效率,尽最大努力在有限时间内完成教育任务,促使每位同学在思想与知识上更上一层楼。