【导语】下面是热心网友“puh95357”收集的一年级班主任工作感悟分享（共3篇），欢迎参阅。
篇1：一年级班主任工作感悟分享
小学一年级是培养学生智力、打下基础的关键时期，对于学生的成长具有深远的影响。在今年我担任一年级班主任工作中，我努力创新教育方式，引导学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。结合学生的生理特点和年龄特征，我及时开展全方位教育，初步构建了一个蓬勃向上的班级氛围。总结自己的班主任经验，提炼出以下几点：
一、 强化学生的学习习惯：
一年级是幼儿园到小学过渡的阶段，许多幼儿园里养成的习惯也会延续过来。如何让他们在40分钟的课堂时间认真听讲至关重要。因此，在教学初期，我采用编写儿歌、口令等富有趣味性的形式来培养学生良好的学习习惯，使之融入情感体验中。从坐姿到站立姿势，从书写到阅读拿书，从保持正确读写姿势到爱护学习用品，都需要老师耐心不懈地传授，并通过一个学期不断培养，我的班级学生已经形成了良好的
二、坚持正面教育，以讲故事为媒介
针对一年级小学生进行纯理性说教是行不通的，孩子们喜欢听故事，即便是最调皮淘气的孩子听了故事也会安静下来。我抓住了这种好奇心理特征，常常通过讲故事来进行教育。为了培养良好的学习习惯，我会讲述“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事以启发他们勤奋动脑思考问题；我们应像盲童那样对待文化知识充满信心。在整合二十个孩子共同学习时难免会有打闹吵闹现象发生。为促进团结友爱精神, 我会根据班内具体事件编制小故事进行教育。
三、耐心细致地进行表扬
喜欢被表扬是儿童天性所决定, 恰当运用表扬将激发积极性. 例如：上课时, 大部分同学可能会吵闹或未做好准备, 若泛泛批评效果微弱, 若公开指责则可能引起其他同学幸灾乐祸; 如果能够从混乱中找到坐得端正、无言无语却备课就绪者加以表扬, 其他同学便会效仿, 秩序自然井然有序. 人皆有自尊心, 表扬与批评并重且不伤害自尊心. 我常以表扬某个同学优秀品质或积极行为影响后进同窗消极因素, 让批评与表扬相辅相成. 这样有利于相互借鉴取长补短.
四、身先士卒, 成为学生成长楷模
在一年级的小学生中，他们具有极强的模仿能力。作为教师，我们的每一个举动、每一句话都会悄无声息地影响着学生。因此，在我的工作中，我始终严格要求自己，时刻以身作则，成为学生们的楷模。不论是要求他们做到什么，我总是率先示范。比如，如果要求学生说话要有礼貌，我会率先用礼貌的语言交流；如果要求他们热爱劳动，我就会带头参与劳动。
总的来说，作为班主任必须从琐碎而微小的事情开始工作，充分展现自己的榜样引领作用。只有这样，才能有效地教育好孩子们，并且完成好自己的职责。
篇2：一年级班主任工作感悟分享
心灵的渴望，是学生内在的需求。教师若能真诚奉献爱意，不仅让学子感受到温暖的慰藉，更能触动他们的心弦。当这份心理需求得以满足时，师生之间的友情得以加深，情感共鸣涌现，引领学生内心迷途，唤醒他们智慧潜能，从而实现“亲近师者、信任师者、喜爱师者”的完美状态，把握成功教育的真谛。
我们皆知，在班级中总有那几位表现出色的孩子。无论老师还是同学眼中，他们都是佼佼者，备受宠爱和尊崇，周围充斥着赞美与鼓励。然而我认为，若这些孩子未曾经历挫折与批评教育，在未来面临困境时将显得手足无措。因此，在必要时刻，我会对他们进行适度批评，让他们认识到自身也存在缺点，并努力改正提升自我。比如说：我们班上的于蓝菲，成绩优异品德高尚守纪律。然而在课堂上，她过于沉默胆怯。因此我常请她上台朗读文章，培养她的勇气。用真挚目光注视着她，她便流利地念了一遍。为了彻底克服这个毛病，下课后我常和她交谈告诉她要做模范发言者，在课堂上展现坚强形象。在我的教导和她努力下，最终她战胜了困难成为一个全面发展的好学生。
爱能够激励优秀学生保持信心不断进步提高，并使其精神富足情感丰盛性格优雅思想卓越。只有教师以真挚之爱待人，则能打动孩童心灵。孩童毕竟是孩童常犯错误不能仅凭严厉批评通知家长或采取暴力手段来压制那些屡教不改之辈往往事与愿违。只需我们怀着宽容之爱对待他们，在爱的呵护下他们也会变得聪明并取得进步。推己及人以诚相见尊重信任学生乃是爱之体现。“爱人则人恒爱之尊重人则人恒尊重之”即由此可窥见。
在我所教班级中，有一群别具特色的学生，他们以王子轩、窦一笑、赵博文等为代表。这些孩子的行为举止不够规范，学习状态也相对较差，养成习惯亦有待提高。针对这样的学生群体，我进行了深入了解和分析，虚心倾听他们内心声音，尊重个体人格，发掘每个人身上的闪光点。用平和心态审视他们存在的问题和不足之处。其中有一位名叫魏彦栋的学生比较懒散，经常无法按时完成作业，成绩也不理想, 容易忘事、桌面整洁度欠佳等等。对于他种种劣迹与恶习，我不厌其烦地给予帮助和指导。然而很快又会出现反复情况甚至变得更糟。于是我与他共同寻找原因，并制定改进计划，并坚定执行。出乎意料的是，在我的严格要求下，他渐渐改观：作业认真起来、学习态度变得勤奋。虽然进步缓慢且可能不持久，但只要老师给予耐心引导和强大支持力量，相信每一个学生都能重新找到正确方向。
我们应该意识到学生并非完美之人，更非超人。犯错误是成长过程中必然发生的正常现象。唯有在“严中有爱”的原则下教育他们，“严而有度、爱而有方”，才能取得良好的教育效果，并实现教育目标。
篇3：一年级班主任工作感悟分享
上周三，也就是2月26日，我参加了学校举办的班主任经验交流盛会。作为一个新手班主任，只有半年经验的我感到非常幸运能够参与这次活动，感谢学校给予我们这样一个宝贵的学习机会。在交流会上，班主任们互相交流经验，让我对自己的工作有了更深入的理解，并掌握了一系列科学、优秀的管理方法和领先的管理理念，从而增强了做好班主任工作的信心。
这次班主任交流盛会由王校长主持，共有17位班主任分享了他们的经验。每位老师都从自己的班级和个人经历出发分享了珍贵的工作心得。他们不仅提供了思想上的指导和方法上的建议，还让我意识到如何进行儿童及青少年思想道德教育、引导学生心理健康以及提高班级管理水平等方面的重要性。这些优秀班主任老师对问题的处理方式让我受益匪浅，内心充满着沉甸甸的收获。
在学生管理方面，xxx老师、xxx老师、xx老师等资深教师为我提供了宝贵借鉴：例如xxx老师通过让学生参与解决纠纷来促使孩子成长；xxx老师教导我们用爱心对待需要关爱的孩子；xx老师则教会我们换位思考问题从而找到更有效的解决方法；xxx老师总结出“严、细、恒”三法则，在坚持中培养良好生活习惯并奠定班级管理基础。
在教育教学方面，xx老师、xx老师、xx老师等经验丰富的教育家分享了各自在教育教学中所获得点滴收获。比如xx老师提倡运用肢体语言、微笑教学法；梁老师注重以身作则；纪老师善于与学生分享等等，这些妙招巧招让我受益匪浅。
在教师个人修养方面，与会老师展现出对待班级和学生都怀着一颗爱心和开阔胸怀，在学生成长过程中始终保持耐心细致并善于与家长、学生进行沟通。
此次交流让我有以下几点体会：
1. 保持爱心始终
学生是班级的核心，是班级的灵魂。教师应当怀有“三心”：爱心、耐心、宽容心，只有具备这些“三心”，才能有效地管理好班级。
2、建立良好家校关系
家庭教育是学校教育的天然延伸，家长是学校工作的重要合作伙伴和支持者。通过与家长的密切沟通和紧密配合，可以事半功倍。秉持倾听之心，共同商讨对策。坚持以理相助，处理得当时就果断行动。
3、优化班级管理
班主任需要持之以恒地督促学生养成良好的日常习惯，严格抓好、细致抓好，不可懈怠。健全班级管理机制，培养学生自我管理能力。在此方面可从以下两个角度入手：
一、确立明确目标，引领学生迈向成功高峰
二、建立规范制度，逐步使学生自觉遵守和执行，从而提升他们的自我管理能力。班主任既是班级的管理者也是协调者，不能固步自封，需不断学习班级管理知识，钻研并掌握相关技巧，并结合实际情况采取多样灵活管理形式和手段来完成出色的班级管理工作及教育任务。
以上为本人参加班主任工作交流会所得心得体会，如有不足之处，请各位领导老师指正并提供帮助。