【前言】本文是热心网友“mlmg3”分享的反思小蜜蜂的教学（共3篇），供大家参考。
篇1：反思小蜜蜂的教学
在这堂课中，我运用了最前沿的音乐新思维，将音乐审美放在教学的核心位置，以学生的兴趣和爱好为引擎，打造一个平等和谐的师生关系。我们的目标是那些正处于成长转折点的8至9岁孩子们。我努力找到方法来触动他们的内心世界，始终贯穿着激发学习热情的主线。通过各种音乐实践活动，引导学生感受、体验和参与其中，在富有创意和生机勃勃的氛围中轻松愉快地学习，让他们领略歌曲带来的快乐和音乐学习的乐趣。
整个课程围绕着小蜜蜂展开，让学生从多角度感受歌曲中“飞”的音乐意象，体验不同音乐元素所呈现出的多样音乐形态。透过模仿、简单律动和情境设置进行歌曲表演，关注每位学生个性特点的培养。
本节课最具挑战性的部分是描述劳作全过程的三段歌词。为避免枯燥单调的谱面阅读，我设计了一个互动环节：将三段歌词藏在花朵里，请学生去采集，并借助有节奏感的飞行动作朗读歌词，解决连续八分音符带来的问题。这种直观而容易上手方式使学生更加投入。
通过角色扮演让学生通过表演认识音乐、感知音乐，并用肢体语言更好地传达自己对音乐的理解与情感。同学们扮演小蜜蜂、花朵、树木等角色，我也加入其中扮演小蜜蜂。无论扮演何种角色，孩子们都保持高度兴奋，因为活动本身就是人类天性之一。在角色扮演过程中，他们可以随着音乐摆动身体，在表达美感时尽情想象、流露真情。尽管第一次表演后我的反馈较为简单，并开始第二轮表演后效果并不明显。仔细反思后发现，在第二次表演时提出了更高要求，并未给予清晰有效律动指引和目标设定；同时限制了学生自主创作空间，我一直在引导他们如何行动而忽视了让他们自己展示自己；应该鼓励更多孩子登台表演，并接受他们自身提出改进建议，在这样下可能会比老师提供建议取得更好效果。
回顾整堂课后发现存在问题：某些内容不必完全告知学生，应给予其独立揣摩空间；应提供更多自由探索和想象空间，在音乐海洋中释放他们内心驰骋。
篇2：反思小蜜蜂的教学
活动目标：
1、主动探索蜜蜂的奥秘；
2、培养幼儿热爱劳动的意识和能力。
3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的乐趣。
活动重点：
探索蜜蜂的奥秘。
活动难点：
了解蜜蜂工作的基本知识，并学习它们的动作。
活动准备：
DVD《蜜蜂奇谋》、计算机里几张关于蜜蜂采蜜的图片、谜题。
活动过程：
一、谜题启发
1、 谜语引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们大家来工作，匆匆忙忙，做工充满乐趣。”
2、请幼儿共同观看DVD《蜜蜂奇谋》。
二、了解蜜蜂工作的基础知识
1、通过视频让幼儿喜欢上可爱的小蜂友们。
2、通过视频图片让幼儿理解小小勤劳的小朋友们。老师：“视频中这些小家伙在忙什么？它们去哪里采集花粉？为什么要这样做？有谁尝试过美味的莲子汁吗？甘甘甘？”孩子们亲眼见证了小小勤劳者们的辛勤付出，他们也应该向他们学习，成为热爱劳动的好孩子。
3、请幼儿提出自己对于小朋友问题有关于小家伙们的疑问，教师进行记录并加以总结提炼。
三、游戏：找出最像小家伙们的宝贝
1、跟着音乐学习像可爱小家伙那样热爱劳动，在班级中展示打扫卫生所需之举动。
2、引领幼儿到校园外寻找具体劳作内容，模仿可爱小家伙快乐地劳作。
Note:: 由于时间安排不当，导致部分环节被略过。我在介绍关于小家伙特性方面花费太多时间，使得第三部分游戏环节无法得到充分展开。同时由于我对于关于这些可爱家伙知识不是十分精通，因此有些问题回答得不够清晰。
Note for Adjustment::
第二部分介绍时要把握好时间，并留出足够操作游戏环节所需时间。
在课前应该尽可能深入了解可爱家伙相关知识。
篇3：反思小蜜蜂的教学
在这堂课中，我尝试了将信息技术融入到教学模式中，创造出一种与课程内容完美融合的教学体验。开场时，我播放了《野蜂飞舞》片段，引导学生猜测动物是什么，并由此引出了《小蜜蜂》的话题。在老师示范歌唱的同时播放视频，让学生直观地理解歌曲内容。在知识延伸环节，通过观赏视频动画展示小蜜蜂采蜜归巢后的活动，深化了学生对勤劳精神的理解。同时，欣赏不同版本的《小蜜蜂》歌曲扩展了对歌曲的学习。学唱这首歌分为学习曲谱和歌词两部分。我鼓励小组长发挥作用，让他们自主掌握曲谱，要求只需熟悉曲谱名称即可。结合老师演示、绘制飞行路线、一起弹琴等方式，学生快速而准确地掌握了歌曲。
在表演前，我鼓励学生发挥想象力，在表演中扮演大树、小草、小花等角色。学生们积极参与，我的肯定和鼓励使得课堂氛围热烈而活跃。因此，在分工合作表演时，学生的表现十分到位，并通过表演展示对采蜜成果的汇报，展现出他们对表演的投入。
在反思部分：
1. 编写歌词耗时较长。（感觉上课时有些时间紧迫，为了完成歌词可能稍作延长）
2. 在填写第二句歌词时，并不需要完整地重复第一段歌曲内容，这样会耽误时间；同时没有提供完整谱例导致学生无法跟上后面歌词。（备课不够充分加以补充）
3. 尽管提及了教室布景，但过于匆忙，在引入阶段应该更加强调以营造更好的学习氛围。