【前言】下面是会员“yx43”收集的整理初中教学观摩活动心得（共3篇），供大家赏析。
篇1：整理初中教学观摩活动心得
为了提升新一代数学教师的智慧与才华，促进教学技巧的分享，推广前沿教学经验和改革实践，深入挖掘教育研究，努力提高数学课堂的教学水平。按照伊宁市教研培训中心举办伊宁市20xx年中小学“教师基本功暨课堂教学技能大赛”的总体要求，伊宁市20xx年初中数学青年教师课堂教学大赛观摩研讨活动于11月23日至25日在七中成功举办，并取得显著的教研成果。
这次大赛是近年来伊宁市初中数学领域规模最盛大的观摩活动，历时2个多月从筹备到顺利闭幕。各校自9月21日收到通知后，在内部进行了多轮选拔。在综合评定各方素质后，共推选出10名优秀选手代表各校参加市级比赛。经过层层选拔铺垫，各校老师共同参与选手的课堂设计，最大限度地调动了观察老师们的积极性。比赛结束后，每个参与者都充满喜悦，尤其是选手、评委以及亲身参与筹备工作的老师们。比赛的周密性、规范性、公正性和透明度给观察老师留下深刻印象。作为本次大赛组织者之一，我也倍感鼓舞，在这份认可中汲取勇气，为未来活动取得更好成绩而不懈努力。以下是这次大赛整体工作的总结：
一、高层重视、全员参与
领导高度重视和全员参与是本次大赛成功举办的基础。合作方伊宁市七中，在接到任务后由校长亲自安排部署筹备工作，并合理分工并有专人负责。教务处徐红主任针对抽签课题精心调配学生，并由班主任引领学生入场前进行行为规范培训，确保了比赛期间师生表现出色。多媒体设备有专业人员操作，并配置先进操作工具如无线鼠标等。七中数学组所有老师以主人翁态度全面参与，从留题目准备比赛、布置会场、安排座位、引导学生入场到比赛结束后清理现场等方面展现出对教育研究的重视和团结向上、求真务实的工作风貌。
23日的盛大开幕式上，伊宁市教研培训中心副主任魏章元亲临现场，为大赛带来了振奋人心的开幕词。他向评委、参赛选手和观摩教师们提出了具体要求，使整个比赛更加庄重严肃。而在25日下午的闭幕式上，教研培训中心主任张军团全程参与，为大赛做出总结并宣布了比赛奖项，展现了比赛的规范性和公正性。
活动中，霍尔果斯口岸中学的4名教师、伊宁县教育局数学教研员薛连升老师、县四中校长以及全县数学教师20余人等众多嘉宾共同参与了观摩活动。会场座无虚席，但秩序井然。观摩教师们按照会场安排就座，备课组统一填写了“伊宁市20xx年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表”，确保了教师们真正地参与到评课交流当中，并受到了广泛好评。
二、前期工作充分准备，过程组织有序周密，比赛公平公正。
在为了激发课堂教学竞赛活动的最大影响力和带动作用而举办的数学教研工作会议上，教研员们对本次大赛进行了全面计划和安排。强调要求各教研组长高度重视这一活动，并精心组织校内的选拔工作。在全市初中数学教师共同商议后确定了比赛的最终时间、评委、课题范围和抽签方式等重要事宜。为确保比赛顺利进行，各学校需妥善安排听课工作，以确保数学教师准时参与听课并将出勤情况纳入考核内容之一。
11月15日，在闫长梅老师的监督下，10名选手提交了“20xx年伊宁市中学数学青年教师课堂教学大赛参评人员报名表”，并进行了现场抽签确定了出场顺序和课题。此次比赛中，教研员仅负责组织工作，而参赛选手的学校教研组长担任评委工作。各位评委包括：刘红、胡建梅、李桂兰、付淑荣、白玉瑛、闫长梅、苏金梅、姬红、佟铁梅以及周勇等。
比赛采用公开公平原则进行评分，记分员去掉一个最高分和最低分后取剩余7位评委得分的平均值作为该选手的最终得分。当选手得分相同时，由奇数位评委投票表决名次。比赛设有40分钟讲课时间，严禁拖堂，并鼓励多种方式参与评课。
三、收获和遗憾
1. 评审团人员配备适当，分工合理；评课环节准备充分，主评教师得以历练；评委工作无私公正。十一中闫长梅老师怀孕6个多月仍能高效工作，周勇老师积极承担评委工作即便是担任高三毕业班班主任。
2、观课教师到场率极高，积极参与，填写“伊宁市20xx年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表”及问卷调查等活动。这些举措激发了观课教师对议课和教学反思的兴趣，为提升教学能力提供了有效平台。
3、选手备战充分，个性鲜明。他们的年龄跨度介于23岁至38岁之间，男女选手展现出迥异风格，凸显各自独特个性。选手们注重难点解密、反馈校正、环节衔接；关注情景化教学、直观化传授方式、现代工具应用；重视板书设计、示范引领；关心多样化学生活动方式和教学方法，并创新运用教材；贯彻以学生为中心的新教学理念；推崇集体参与，体贴个体需求，因材施教；注重情感渗透、效率提升，在轻松和谐氛围中展现合作精神，实践教育性、科学性和趣味性的统一。
4、同课不同构思，鲜明对比，技艺交流，效果显著。通过5个题目、10节参赛课的观摩学习，我们深刻感受到选手个体差异与课堂效率之间微妙关系。优秀课程设计尤其在初中函数和方程两大领域的示范引领方面表现突出。对于数学思维方法的传授、学生学情分析、教材把握等方面进行反思后取得实质性进展，真正促成了技术交流互鉴，提升数学课堂水平。
5、七中学子整体素质突出，优秀思维耀眼夺目。从学生角度来看：他们在课堂上积极参与、头脑风暴、浓厚兴趣；师生之间及生生之间开展充分互动训练；合作学习有力有效；有自主探究时间，倡导独立探索式学习过程；在具体语境中灵活运用所掌握知识并形成语言应用能力；根据要求自我评估并不断调整自己的进程。具备独立思考能力，在问题解答、讨论交流时主动提出见解，并利用已有知识技能解决新问题。当王岩老师一等奖得主李阳同学以估算方法分析盈亏问题时全场欢呼雀跃。所有这些展示了全体同学参与度高涨，突出优秀思维品质符合数学课程基础普及发展理念。
5、遗憾与收获并存。这次比赛受时间限制，选手只能来自城市的10所学校和6所乡镇学校，无法让更多教师有机会参加市级大赛。比赛筹备中的两个环节——下课后5分钟评委提问和观摩教师给选手提问的互动环节，因为学生进出场和闭幕式时间的限制未能实现。根据市教研中心文件要求，大部分学校领导重视此次活动，教师参与率高；而一些领导不够重视的学校则参与率较低，并且填写观课评价表也不够认真。在16所初中学校中，有13所以及潘津乡中学缺席了活动。一些数学教师由于身兼中层领导职务，以学校事务繁忙为理由而缺席。还有极少数观摩教师学习态度不端正、思维懒惰、对问题看待不够全面，缺乏大局意识，无法理解此次观摩活动的目的和意义。特别是在填写问卷调查表时出现前后矛盾，随意评论课程质量，不尊重选手准备工作，无法客观公正地理解选手、评委以及本次组织工作，他们的思想态度令人担忧。
篇2：整理初中教学观摩活动心得
12月27、28日，我有幸参与观摩了泰安一中汇聚全国各地十几位出色的语文教师的课堂。尽管时间紧迫，但这次经历让我受益匪浅。以下是我简要的见解，还请各位领导老师多加指教。
首先，一堂优秀的课程绝非一蹴而就。
坐在台下，无法清晰看到老师和学生的面容，但每节课都能激发我的思维，让我学到许多新知。这些教师或年长或年轻，虽然有时显得有些戏剧化，但他们的表现却异常出色，都经过精心设计和准备。他们给我的整体印象是他们不仅仅是在传授知识，更是对语文教育进行深入思考和探索。他们展现出高屋建瓴之姿，善于把握文本、解读教材、策划课堂，并促进师生互动。这种境界在我身上，在平日里的课堂中是难以达到的。忙碌之余，我往往只注重完成任务或较好地完成任务。虽然我热爱语文，热爱每一堂语文课程，也怀揣着关于语文的梦想。但我意识到自己这些年来过于注重教授语文内容，而缺乏深入思考和总结探究。创设一堂优秀的课程需要真正深入学习，并在实践中不断反复。
其次，谦逊学习，努力进步。
山大巢宗祺教授最后的评价给我留下了深刻印象。我将其总结为四点：保持终身学习精神；拥有广阔的语文视野；遵守教育规律，并研究学习对象；消除功利心态，使语文教学回归纯净之地。他朴素地装扮着, 神情和蔼, 面容略显花白头发．言谈间既真挚又亲切, 又不失强大责任感, 他对语文教学触类旁通, 让人佩服. 尽管他的发言只有短短十几分钟, 但可以感受到这位长者对语文教学进行深入研究并期待美好未来. 那一刻, 数千人鸦雀无声, 在他的感召下仿佛都产生了致力于提升语文教学质量的使命感.
著名作家刘震云曾言：“归零心态，即清空内心所有，剥离已有一切，将一切归零。在任何情况下，适时实现自我‘归零’，总能拥抱辽阔天地，胸怀豁达。恰当‘归零’，意味着持续重新开始，永保青春。人生最大敌人无疑是自己。一个人的进步与成功，在于不断战胜自己通过‘归零’的过程。我深以为然，太阳每日崭新无旧，我们也应如此——每日从零出发，充实自我、吸取营养。初中语文课本中《走一步，再走一步》一文给了我许多启示：无论生活还是工作，坚持努力至关重要。每个人都蕴藏潜能，生于忧患而死于安逸；只有压力才能激发动力。所以面对压力时不必烦躁，心平气和默默前行相信我们定能战胜困难。虚心向前辈学习、向年轻人学习、向文字学习——总会有意想不到的收获。
寻找独特之处及智慧
山峻高不需解释其高度、海广深不需解释其深度、大地厚度亦无需解释——它们各展所长、显才华。
曾读教育家陶小青所著《每位教师都能成功》，提及每位教师渴望进步成就成功但如何做好工作?如何持续进步最终成为杰出教师？教师需用探索精神学习实践，并培养独特性格与专长达致成功。新课程主张教师是学生的“对话者”、“合作者”。课堂上应促成多方对话——学生间、师生间、师生与文本间——即使微小之举亦须经历时间摸索实践。
幸得聆听程翔大师授课，感受其课堂游刃有余、朴实自然，“清泉石上流”般灵动美感。优秀风格的教师需具备灵活变通、多角色演员表现及组织管理才干等特质；同时需知识渊博、施教有方、善导引。然而无论扮演何种角色，务必与个性相符合并与环境协调共振——违背个性或盲目模仿他人皆属做作不真实。我们应努力借鉴成功教师风格以避免弯路；唯有善于吸收别人长处但不被束缚，在教学中开拓创新形成独特风格。
教学被形容为一门精妙的艺术，因为它将情感和技能以独特的方式融合在一起，赋予创造的产物一种美丽。教学艺术的独特之处在于，所创作出的成果不是别人的作品，而是年轻灵魂的一个个。
从此刻开始，拥抱阅读、思考、总结。面朝大海，春暖花开。愿每位老师都能由普通职业从教者转变为卓越的教育家。
篇3：整理初中教学观摩活动心得
20xx年12月17日，穿梭在大巴车的律动中，终于抵达了迷人的珠海。曾在大二时光顾过珠海秋游，也领略过江边渔女的风情美景，此次再来，并未感受到探索新城市的激动心情。但值得期待的是，有四位刚刚毕业的研究生同学在珠海工作，与他们相聚将是一次愉快至极的盛会。
由于报到时间较晚，被分配至另一家酒店——迈豪国际酒店。这座酒店奢华非凡，仿佛一下子就把整个出差费用都赚回来了。我和来自肇庆四会的同行住进同一间房间，闲聊几句后发现他对我们深圳的教师颇为钦佩。从他话语间寻找虚荣安慰之余，我意识到要抓住这宝贵的学习机会。洗漱完毕后，疲惫地躺入梦乡。
第二天上午乘车前往珠海市第四中学。首先展开的是交流会开幕式，在报告厅里见到来自全省各地近300名中学地理教师，场面壮丽壮观。碰见广东地理界泰斗级人物周顺彬老师格外亲切，因为他曾是我的导师。还有曾玮老师、张正栋老师以及各市区地理教研员等等。看到广东地理界领军人物们让我激动不已，也迫不及待期待着接下来欣赏各市区地理教学高手们的表现。
首先观摩板书技能展示活动，在体育馆里放置着24块黑板和粉笔、黑板擦等工具。比赛区域围栏围合，场面庞大壮观。我的研究生同学高燕珊也参与了板书比赛。不一会儿，24位选手站在各自黑板前准备展示才艺。这次板书主题是中国轮廓图，并且旁边需要加上表格写明姓名和所属学校。评委一声令下，24位选手开始挥毫展示才华。有些选手直接勾勒图像，有些则先画经纬线再逐步填充细节。看着选手们娴熟操作技巧，我回忆起高中时代地理老师绘制出精美中国地图的场景，当时我们每个学生都对其肃然起敬。那位老师背影给予了我跨专业攻读地理教育硕士学位的动力。看着选手们出色表现，内心无比惭愧作为专业老师竟没有勇气在黑板上描绘中国地图。下定决心要回去刻苦训练。