【导语】本文是热心网友“jaq67”收集的学习新课标的心得感悟（共3篇），欢迎参阅。
篇1：学习新课标的心得感悟
在我教授小学三和六年级英语的过程中，透过教材的阅读，我深刻领悟到作为一名教师，必须不断学习“英语新课标”，以适应教材改革的需求，迎合新教材和新教法的要求。只有能够满足当下素质需求的教师，才能真正把握新的知识体系和学生实际情况，提高课堂效果，实现“英语新课标”设计理念所提出的基本要求。总而言之，顺应着教育改革发展潮流，方能成为胜任小学英语教师角色的合格者，达到传道授业解惑的目标。
反复研习新课程标准理念，深切领略英语课程所追求的目标。我们需要学会把握并贯彻新课程标准所倡导的理念、目标和内容。由于小学英语教学属于英语启蒙阶段，在听、说、动唱和玩耍等多种活动中构建起一定程度的语言基础，并初步培养出一定的听说能力和语感。因此基于小学生心理特征以及新课标要求，小学英语教育应该以激发兴趣为首要任务。
首先是激发学生对英语学习的兴趣
兴趣是最佳老师，只有当学生对英语产生浓厚兴趣时才会主动去学习。我们需要让学生觉得学习英语易如反掌，使其享受学习过程，并培养他们自主学习的能力、积极态度和初步自信心。
其次是教学方式
根据新课标要求，针对小学生特点创建活动主导型教学模式至关重要。重点培养学生用语言交流能力，并采用听、说、唱、玩、演等方式进行教学。鼓励他们积极参与并大胆表达，在思维上积极参与各项活动。比如在低年级阶段可以灵活处理教材内容，编制成儿歌或童谣形式；在课堂中多运用游戏化教学法，并结合亲切风趣地身体语言呈现，使得课堂变得丰富有趣且轻松活跃起来。通过图片和手势辅助让他们在慢速口音或录音材料中听懂。
第三是营造情景
运用自身热情洋溢的表情和动作感染着每位学生,让他们积极投入到学习之中,将被动变为主动,创设场景,相互交流,引发孩子们内在的求知欲望,树立起自信心.直接有效地利用情景式授课技巧是小学英语授课中非常重要部分. 老师需要全面利用课本内容创设各种情景, 如打电话、购物、庆祝生日聚会、旅行、问路等等. 以此给予孩子使用英文交流机会.
透过对新教材的深入了解与应用, 我们已经做好了迎接新理念, 新挑战与考验. 只有勇于将这些全新理念及方法付诸实践, 努力贯彻执行新课标. 才能开拓出一条善加利用新教材之路径.
篇2：学习新课标的心得感悟
在度假期间研习小学音乐的崭新课程标准，我对音乐教学的方法和手段有了全新的领悟。要贯彻实践这一新理念，就必须摒弃陈旧的教学方式。那么，在教学过程中如何将新的课程标准理论融入其中呢？
一堂全新授课，我们需要思考如何设计课程标准、选择教学目标、解决和突破教学重点和难点、处理师生互动以及总结课后教学等所有问题都需科学全面地考虑。无论从事何种学科的教育工作，我们都必须具备扎实的专业基本功，否则将会在同侪面前出丑尴尬。老师们专业基本功的培养在课堂上显得至关重要，我将秉持着向他人学习提升自我的宗旨，不断努力和勤奋练习来体会进步之乐趣。
我认为教师的基本技能应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、运用有效的教法以及进行学生思想工作的方法；同时还包括听、说、唱、写和做。倾听是一项基本交际技能，我认为通过倾听可以提高课堂效率；言语表达应该包含普通话水平以及清晰讲解能力；在唱歌方面，除了注重声乐技巧外更应让学生多加练习，并引导他们感受音乐情感审美。当同学们掌握好基础的音乐知识和歌唱技巧后，在老师琴声伴奏下尽情歌唱，课堂氛围也将达到空前高涨。
通过音乐这门艺术学科的学习，我致力于培养自信心旺盛的学生，并让他们将日常生活中的艺术视为舞台上的表演艺术。每位学生渴望被关注，而通过音乐学科的探索与发展，使他们收获快乐并提升生活品质，“享受学习，终身快乐”。
篇3：学习新课标的心得感悟
初中地理新风貌改革是我国素质教育的一次探索，带来了地理科目教材、课程标准、教学评价机制和教学方法等方面的大胆变革。经过两天的培训，对初中地理新课程改革有了一些心得体会，也发现了一些不足之处。
一、颠覆传统教材和滞后辅助资料
（一）教材焕然一新
今年初中地理课本有明显变化，主要表现在以下几个方面：
1、去除了课本中关键内容的总结
新教材摒弃了旧版本章节重点内容的文字总结，在新教材中，学生需要自行概括和总结。这种尝试旨在提升学生阅读和归纳能力，养成良好学习习惯，希望学生通过自主学习总结重点内容。然而，目前情况显示，学生无法达到设计初衷，增加了教师和学生在课堂上的负担。
2、取消了部分基础知识铺垫
旧版每章第一节先介绍本单元基础知识再展开更深层内容逐步推进难度。新版则突然增加难度使学生难以适应，需花时间弥补基础知识才能理解掌握，增加了备课和学习量。
3、增加案例和活动
相比旧版，新增案例和活动突显实际应用性。案例可加深对知识理解更直观生动。但部分活动设计不科学问题简单。
（二）练习未跟上课程改革
每次教改都需相应辅助措施，此次改革虽调整教材但练习及配套图册未变化。图片例题同往年无异未体现新精神问法老套。缺少匹配新风貌改革的练习导致教师差强人意。
二、刷新教学评价机制
在传统教学中，学生的评价主要依据考试分数，而新课程改革颠覆了这一模式。新课程改革引入了大学学分制度，除了卷面测试外还包括学习过程评价。学习过程评价综合考虑出勤率、课堂表现、平时作业质量、探究活动和平时测试进步等因素来确定学分，最终通过学习过程评价和模块考试成绩来确定总分。
可以说，新课程改革更注重学生的日常学习，强调培养学生的学习过程，并相对于传统评价更科学全面；同时提出的学分制度也有助于激发学生兴趣和主动性。今年是海南省再次实行新课改的第一年，各个学校都在实施和探索中。然而，每位教师心中都牵挂着一个指挥棒——初中地理会考。只有进行初中地理会考改革才能真正解放学生和教师，使新课程改革得以有效推进，在会考制度不变情况下，新课程改革难以持续。
三、教学方法的创新
传统教学方法以教师为主导，而新课改倡导的课堂更强调以学生为主体，教师仅起到引导作用。通过逐步启发结合案例让学生自主探究知识。这种理念无疑很好，对于学生要求也较高：
1、必须具备充足知识积累；
2、需具备良好自我学习能力；
3、知识获取渠道多样广泛。
然而实际情况看，符合以上条件的优秀学生寥寥无几，一些重点中学或许可达标准，但对绝大多数中小学而言并不切实可行。
以上是我对经历一个学期初中地理新课改的思考，尚待进一步探索。如有不当之处，请指正！