以下是热心会员“iz9122”收集的学习英语的心得体会（共3篇），供大家参阅。
篇1：学习英语的心得体会
结束了远程培训，回首这段学习旅程，经历了挑战，也尝到了成功的喜悦和满足。一路走来，从最初的兴奋和困惑到现在解决问题游刃有余；从被动学习网络知识到迫不及待聆听专家老师的授课与指导……这一切让我的收获如璀璨星辰般绚丽。
远程培训为我打开了学习先进教学方式的大门。在这段培训时光里，观看专家讲座视频：那些生动的教学案例让我更贴近课堂变革；体会到教学本身就是一门艺术，需要根据学科调整教学方法，确保学生最大化吸收所学知识。专家们深入犀利的分析启发我明白了应该关注教学中哪些方面，应当抛弃哪些细枝末节。虽然忙碌至眼花缭乱、肩膀酸痛，但心中却充盈着满满成就感与甜蜜。因为我在分享智慧、享受成长的乐趣。在远程培训之旅中，我感知到生活的热情与多彩、思想的内涵与深度、文化的广阔与多元。这里汲取着丰富营养；这里孕育着一个个灵感，在我的课堂中注入机智与活力。视野拓展了，见识开阔了，思维活跃了，生活更加充实。
我深爱这次网络课程所呈现的组织形式，它打开了一个全新的教育探索天地。曾经局限于“井底之蛙”的我通过网络体验到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的豁达感受。可以进行在线听课、网上作业、在线辅导答疑、交流讨论等教学环节，并可根据自身时间、进度和喜好自主安排学习计划，在家中坐下便能聆听名师授课、完成个人使命。
远程培训点燃了我对教育理想的火焰，推动我不断前行，在教育领域扎根发芽。远程培训为我的教育事业带来新鲜活力。使我更加坚定养成终身学习习惯，转变观念方式，做一个享受教育乐趣的幸福教师，在专业化道路上稳步前行。远程培训提供了这样一次契机，从此再无彷徨。
总而言之，在短暂几个月的远程培训过程中，使我始终感觉名师就在身旁，并从中受益匪浅。通过远程课程学习，全面认知了远程教育这一新型方法体系，并拓展眼界增长知识储备；获取知识同时完全领略远程教育之美妙所在。参与远程培训期间也意识到自身知识欠缺之处，在压力驱动下却倍感动力——因有同事援助、领导支持以及共同求知氛围相伴而行。未来将持续不断地学习，并运用现代远程资源提升个人素质同时激发学生求知欲望。
篇2：学习英语的心得体会
在这个夏日，教师们的生活依然充满着繁忙而充实的节奏。20xx年7月13日至7月24日，博兴县中小学英语教师齐聚一堂，在博兴县实验中学展开为期10天的暑期培训。这次培训规模空前，由县教育局主办，县实验中学承办，县教研员鲍学菊全程组织与安排活动。严格的考勤制度和测试评估方案凸显了领导对培训工作的高度重视。在这10天里，我们深入梳理教材，涉猎听力、阅读以及教学方法的探讨与引导。这段紧张而愉悦的时光结束后，我被各位同仁的智慧、广博、热情和专业精神所折服。
这次培训让我受益匪浅，虽然时间有限，但内容对我的教学提供了巨大帮助。倾听老师们分享的教材整理经验，观摩教学实例，亲身体验各类活动，使得理论与实践更加紧密地联系在一起，使我更深刻、更透彻地理解了所接受的知识。下面是我得到的一些心得体会：
作为英语教师，不仅需要拥有渊博的英语知识，还需具备娴熟的操作技能和优秀的思维品质。在英语学习过程中，教师角色不再局限于传授知识或检查掌握程度，而是融入到学习共同体中，在探索问题时与学生并肩寻找答案。教师应成为指导者和引路人，在引领学生探究英语之路上发挥示范作用。
通过聆听老师们分享的教材整理经验和专家点评，我对英语课堂教学有了新认识：英语是一门语言，在强调以听力为基础完成任务、了解异国文化、拓宽视野等方面培养学生能力。课堂上要创设真实情景营造相对真实的语言环境；以任务型教学为主导模式，并注重学生参与实践；目标在培养学生语感和交际能力；评价上注重多元评价和激励机制。
作为一名一线教师须熟稔整个初中英语课程。通过培训使我从纵向每册教材单元话题、功能、目标、难点等方面全面认识，并从横向把握话题、功能、目标等内容。要善用教材进行教学而非死板应用；可以根据需要删减或增补内容；锻炼学生听说读写能力；设计多样任务确保每位同学参与其中，并鼓励合作交流。
经过聆听老师们对教材的深度解读和专家的精辟评述，我不禁感叹他们的细致入微、口若悬河。虽然我们也努力付出了很多心血，但与他们相比，我们显然还欠缺太多：(一)缺乏严谨认真的工作态度；(二)缺乏燃烧满腔热情；(三)缺乏持之以恒的学习精神；(四)缺少不断反思的能力；(五)缺乏通力合作的默契。
尽管培训时间有限，但它给予我的内心带来了巨大震撼，我既感到平静又充满激动。平静源自这次培训让我汲取了关于教材梳理方面的丰富知识，探索了曾略觉畏难而未曾尝试的教学方法，并领悟到学生评价是教学成果凸显的重要因素。而兴奋则来自这是我经历过的最具意义、最令人难忘、收获最丰厚的一次培训。这些经历无不给予我深刻体会。
这次培训让我感到肩上责任更加沉重，我将倍加努力，在未来的教育教学中勤思考、善分析，争取早日成为一名优秀英语教师！
篇3：学习英语的心得体会
在聆听了龚海平教授的精彩讲座后，我被他领先的教学理念所深深折服。龚海平教授长期从事小学英语教学研究，注重将最前沿的外语教学理论融入实践，形成独特的教学理念和风格。之前对于语篇教学的概念几乎是一片空白，在参与了龚教授的课程之后，我有了全新的认识......
所谓语篇教学即对文本进行阅读理解教学，以获取、分析、整理和应用信息为主要目标，通过阅读活动来进行教学，并融合了听说读写等多种语言技能训练。
龚教授通过读前、读中和读后三个环节传授了丰富的教学方法和技巧。由于内容较为理论性，我随后在网上观看了一些龚老师的视频课程，收获颇丰!
在这堂课上，龚教授引导学生复习巩固了上节课所学的三个单词：“an apple, a ship, a car”，并新增了两个单词：“a pear, a banana”。我注意到这些单词前都直接加上了冠词，这一巧妙方式让学生在初步学习单词时便顺带掌握了冠词用法。甚至在数学课上，在单词复数后用红色粉笔加“s”，整个过程中老师无需刻意解释，而是让学生自然地掌握名词单复数用法。每位孩子都有自己的英文名字，在龚老师进入教室后就没有再使用汉语。当有孩子听不懂时，他会耐心重复并运用肢体语言；当个别孩子仍然困惑时，找一个能明白的同学进行示范对话。坚持使用英语直到所有孩子完全理解，真正实现全英文授课。
龚教授的课堂以学生为中心，每个环节都围绕着教学目标展开。每项游戏都悄然巩固或传递知识，鼓励孩子多说、登台演讲，并重视与学生间的互动。确实，教育活动是双向互动的过程，在其中需要师生密切配合：虽然老师处于主导地位但必须尊重并关注每位学生。回首自身实际教育经验时常采取简化方法，“灌输”式或“填鸭”式，只见自身竭力讲述而孩子们面无表情、茫然不知所云；这种方式效果微弱且不利于自主学习及长远发展。因此给予更多自主学习机会至关重要。
此外值得一提的是当有孩子主动登台表达时，龚老师总会正式打招呼并得到礼貌回应。这一小细节使每位孩子感受到被尊重，在场每位走上讲台者都充满自信、欢声笑语!
身为一位英语教师，我始终追求让每个孩子都能理解英语并享受学习的过程。如今，在龚老师的启发下，我看到了前进的动力，我会努力学习，不断进步！