六年级语文教学方案

　　【导语】以下是热心会员“hiu646”收集的六年级语文教学方案（共3篇），以供参考。

篇1：六年级语文教学方案

　　焕发潜能，点燃智慧

　　这批学子历经六载教育洗礼，对语文领域展现出浓厚兴趣，基础扎实可靠。他们平时积极参与课外阅读，开展各类语文实践活动。然而，个别同学由于低年级基础薄弱，目前成绩不尽人意。本学期的使命是传授科学有效的学习和复习方法，奠定坚实的语文根基，助力他们取得更大突破。

　　点亮思维之火，启航知识之舟

　　1、培养更优良的学习习惯；

　　2、通过学习提升问题分析和解决能力；

　　3、养成良好的言辞积累惯性；

　　4、透过多样化语文实践活动，培养全方位语文技能，拓展知识视野，真正提升语文素养。

　　5、掌握简明记叙作品和富有想象力的创作。

　　聚焦教材重难点

　　1、从精读课文中感悟、积累和运用语言，在积累中体会语文学习之道。

　　2、针对教材中的写作训练，举办一系列语文实践活动，为写作提供素材。

　　3、注重将课内知识延伸到课外，致力于使内外知识有机结合。

全面启动主要教学策略

　　1、多样化训练方法，培养优异学习习惯；

　　2、持之以恒，不断积累；

　　3、强调实践锤炼能力；

　　4、加强朗读训练，在正常授课中培养语感，进而提高理解水平；

　　5、最大程度激发学生自我驱动和主动性，在自主学习中深入理解课文内容，并逐步增进语文修养。

Innovative Ideas in Teaching and Research Topics:

Ideas for Innovation:

　　In teaching composition, encourage students to express creatively, speak the truth, express true feelings, and convey genuine emotions.

Educational Research Topic:

　　Exploration of language accumulation training in rural primary schools.

Six, Teaching Schedule：

　　The 1st to 3rd week:

- Cultivating good study habits (12)

- Unit One (Lesson 1 to Exercise 1)

　　The 4th to 5th week:

- Unit Two (Lesson 4 to Exercise 2)

　　The 6th to 7th week:

- Unit Three (Lesson 8 to Exercise 3)

　　在第8至9周，我们将探索第四单元的内容，包括从第12课到练习4的学习。

　　接着在第10至11周，我们将进行①期中复习，②期中测试，以及③期中分析和总结。

　　然后是第12至13周，我们会深入学习第五单元，涵盖从第16课到练习5的内容。

　　紧接着在第14至15周，我们将探讨第六单元，包括第19课至练习6。

　　随后是第16至17周，我们将展开对第七单元的学习，涵盖第23课至练习7。

　　最后在第17至18周，我们将进行①期末系统复习和②毕业测试。

　　这就是付圩小学六年级语文教学方案的安排。让我们一起努力学习吧！

篇2：六年级语文教学方案

　　一、新时代学生的学习风貌

　　对知识渴求的热情，培养了良好的学习习惯，基础扎实而略显欠缺阅读和创作能力。进入高年级后，男生思维活跃度稍高于女生，但双向差生数量相差不大。这与他们在课堂上学习效率低下、学习习惯不佳有关。部分女生思维不够灵活，接受能力有所不足。

　　1、文字表达能力。作为高年级学生，他们具备较强的词汇掌握能力，但缺少主动使用字典来帮助识字的意愿；部分学生阅读、解释词汇定义方面存有欠缺，书写习惯不佳且容易出现错别字。

　　2、阅读技能。能流利地朗读课文，但感情色彩尚需加强；掌握默读、快速浏览等方法，但捕捉重要信息的能力中规中矩；需要加强概括课文主旨、理解深层含义等指导，特别是对于中下层学生；大多数学生基本上可以理解文章的突出表达方式。在课外阅读方面，大部分同学阅读量较大，喜欢阅读童话、故事类、文学类和漫画类书籍，但对古今名著涉猎较少；女生对科普类文章兴趣不及男生；只有约一半左右的学生会积极自我积累。

　　3、写作技巧。突出优秀写作尖子寥寥可数，最明显的问题是素材单一、无法表达个性化情感、写作方式呆板。

　　4、口语交流。参与口语交流热情不高，但听取和评价能力相比以前有所提升。

　　5、综合素质教育。大多数同学对综合素质教育颇感兴趣，并有几位同学综合能力突出。欠缺之处在于对自身发展过程缺乏引导。

　　二、全新教材内容探究

　　教材按专题组织单元设计共包含六个专题：人生感悟，民俗风情，怀念岁月，外国经典名篇，科学探索精神以及难忘小学时光。除此之外还设置了一组“古诗词背诵”，提供十首供背诵的古代诗歌。教材结尾处设有“综合复习”部分，提供九篇复习资料供期末复习使用。

　　本册教材共包含21篇课文（其中10篇为精读、11篇为略读），每组教材由“导言”、“案例”、“口语交流·创作”、“回顾·延伸”四个部分构成。案例包含4至5篇文章，并在部分文章后设有“资料袋”或“阅读链接”。全书共安排三次“资料袋”和五次“阅读链接”。回顾·延伸包含三个栏目，“互动平台”、“积少成多”为固定栏目，并穿插设置“成语传奇”、“趣味语文”、“校外图书馆”。

　　本书要求掌握80个字的写法。每节课后都有生字表，以及“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”部分是精读课文中的单词，必须会读会写；而“读读记记”部分则包含精读和略读课文中的单词，只要求认知，无需书写。

　　第六组“综合性学习”采用了任务驱动、活动贯穿始终的教学方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、具备独立识字能力。能够书写80个汉字，累计掌握2500个汉字，并认知3000个。

　　2、硬笔楷书书写规范整齐，速度适中。

　　3、能够使用毛笔进行楷书书写，感受汉字之美。

　　（二）阅读

　　1、准确流利地朗读课文。

　　2、默读速度适中，每分钟不少于300个字，养成边读边思考的习惯，并从中获取信息。

　　3、通过工具书和上下文理解课文中的词语和句子意义，感受表达效果。

...

篇3：六年级语文教学方案

　　在本班中，我们有49位学生。一些学生在语文方面表现突出，但大多数学生的基础知识较弱，阅读理解和习作能力也不太好。虽然大部分学生都会自愿进行课外阅读，但我们需要在广泛的课外阅读基础上做更多努力，在训练的广度和深度上下功夫，以提高学生们的阅读水平、理解能力和写作水平。我们的目标是在现有基础上取得进一步提高。

　　本教材分为八个专题单元：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。其中，“轻叩诗歌的大门”这一专题以任务驱动和活动贯穿全程的方式编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。整个教材共有28篇课文，每组含精读和略读各14篇。每个单元由“导语”、“课例”、“口语交际习作”、“回顾拓展”四部分组成。我们要求学生掌握120个字，并按照规定安排在精读课文后方格内书写。此外，教材结尾还附有生字表，便于复习检测新字并积累词汇。

　　全册教材注音方式与五年级保持一致。精读和略读课文中不认识的字第一次出现时注音，在其他地方不再重复注音；同一个字只在第一次出现时注音；生字注音用圆括号标记，多音字使用方括号标记。为了帮助学生更好地认字，教师会给予适当提示。

　　关于全册的教学目标：

(一) 知识与能力

　　1. 准确把握教学目标

　　在教学过程中，不仅要注重整体目标和阶段目标的衔接，还需关注各阶段目标之间的顺畅过渡，以确保课程标准所设定的教学目标得到全面、精准地实现。

　　首先要全面把握语文学习的总体目标以及小学高年级语文学习的阶段性目标，特别关注学生在小学最后两年是否能够达到课程标准对他们语文能力的要求。在此基础上，明晰六年级上学期在第三个学段中的角色和功能，要清楚教材覆盖的范围以及学生应该掌握到何种程度。其次，在每一个专题的教学中，需要明确该专题的学习内容、重点和目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元重点相联系，做到前瞻后顾──及时总结、复习已经学过的内容，并为即将涉及的内容做好铺垫。

　　2、字词教学

　　本册教材没有设定专门的字词识记任务，只要求掌握120个字，并通过精读课文来完成这一任务。在教学中，老师可以着重指导那些难写或易混淆字形。在课堂内留有适量时间让学生练习书写，并指导他们注意笔顺、构造每个字体，并保持书写端正。除了强调书写质量外，也可适当提高书写速度，并培养良好的书写习惯。对于生字和新词汇，请引导学生随时抄写并及时检查。同时可以通过复习“词语盘点”中的内容巩固知识。

　　书写练习方面，除了在阅读课上指导书写外，在配套教材中使用钢笔字和毛笔字进行指导和训练，并及时纠正学生书写过程中出现的问题，同时培养他们对书法的兴趣。

　　3、阅读教学

　　随着年级升高，学生认识到越来越多的文字，并且阅读理解能力不断增强，开始具备分析、概括、抽象和归纳等能力。因此，在帮助他们理解文字基础上，我们也需要教会他们正确阅读方法，培养自主阅读和作文能力。

　　(二)过程与方法：

　　通过听说读写等环节进行字、词、句、段落和篇章层面的训练，提升学生语文综合能力和素养。

　　(三)情感态度与价值观：

　　需要通过教育活动培养出热爱党、热爱人民思想; 学会孝顺父母、关心他人、乐于助人; 培养热爱科学、勇于实践创新精神, 增强环境保护意识和社会责任感。

　　四、整册教材重难点：

　　 1. 词句训练一直是小学阶段重点任务之一。在低年级训练基础上, 需提高训练水平, 引导孩子自觉运用查字典, 结合上下文及生活实际准确理解词语, 特别是那些含义较深句子。

　　 2. 朗读训练同样是语文教育基础功。班级里一定要回荡着朗朗读书声, 在日常授课中更多地给予朗读机会, 让孩子有更多时间和机会进行朗读练习。

　　3、在小学阶段培养阅读能力始终是一个重中之重，同时也是一个挑战。我们要引导学生不仅学会读书，更要学会思考，体会其中的智慧，注重捕捉独特感受。

　　4、习作训练是小学阶段的核心任务，也是一大难题。我们要切实提升学生写作技能，尤其是记叙文写作能力。

　　5、积累语言也备受关注。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语等内容，旨在引导学生了解中华优秀文化并丰富语言积累，做到信手拈来。

　　五、教学措施

　　1、教学中秉承新课标理念，抓住各部分内容的内在联系，巧妙运用教材。结合实际情况，融合理论与实践。

　　2、全面面向学生，在考虑他们不同学习情况的基础上制定具体目标，避免简单的“一刀切”方式。

　　3、精心准备每节课前，深入研究教材和最新教研成果，并与备课组共同商议设计详尽的教案。

　　4、根据预先设计的教案灵活运用多样教学方法，在轻松愉快的氛围里提高学生兴趣，增强课堂效果。以学生为主体，引导他们转变为自主合作式探究性学习方式以提高效率。

　　5、课后集体和个别辅导需有针对性地帮助学生复习新知识。

　　6、认真及时批改作业。