【前言】下面是网友“njqwv90”分享的初级数学教学计划（共3篇），供大家阅读。
篇1：初级数学教学计划
在授课内容中，我们将探索第一单元——长度单位，这是一个引人入胜的教学主题。
独特课程亮点：
通过比较长短的学习，学生已初步理解长短概念，并能直观比较物体的大小。在此基础上，本单元将引导学生探索计量长度的知识，帮助他们建立长度单位的认识，初步了解1厘米和1米的长度概念，并初步认识线段。该单元的主要特点包括：
1. 强调呈现知识形成过程，让学生通过亲身经历来学习数学知识。
2. 通过多种方式帮助学生建立对1厘米、1米长度的概念。
3. 改变线段呈现方式。
教学目标：
1. 学生将初步了解长度单位形成过程，意识到统一长度单位的重要性，并理解长度单位的作用。
2. 在活动中，学生将认识到厘米和米两个长度单位，并初步建立对1厘米和1米长度的概念，明白1米等于100厘米。
3. 学生将初步掌握使用刻度尺测量物体长度（仅限整厘米）。
4. 在构建长度概念基础上，培养学生估算物体长度的能力。
5. 学生将初步认识线段，并学会使用刻度尺和绘制线段（限整厘米）。
本单元教学重点与难点：
1. 在活动中使学生认识到厘米和米两个长度单位，并初步建立对1厘米和1米长度概念，明白1米等于100厘米。
2. 在构建长度概念基础上，培养学生估算物体长度的意识。
预计单元所需时间：约4节课时
篇2：初级数学教学计划
一、学生群体综合评估
全年级总计294名学子，大多数对数学表现出浓厚兴趣，具备较强接受能力和端正的学习态度。然而部分学生自律性不足，未能及时完成任务，在上次期末考试中有超过20人未通过。为此，在新学期里，除了规范学生的学习态度外，还需着重培养他们的数学学习技能，以提高他们的成绩。
二、教材要点、难点与关键理解
第一单元：百分比
要点：理解百分之数的含义，认知“成数”、“折扣”的概念，正确读写百分比；掌握百分比与分数、小数之间的转化方法，并能熟练进行转换；基于对百分比含义的理解，准确回答“求一个数字是另一个数字的百分之几”的应用问题。
难点：理解“成数”、“折扣”的概念；回答“求一个数字是另一个数字的百分之几”的应用问题。
关键：熟练回答“求一个数字是另一个数字的百分之几”的应用问题。
...（以下类似处理）...
在百分数应用题上，关键在于能够准确解答。
三、教学目标要求
1、引导学生深入理解百分数的实际意义，熟练掌握相关计算技巧，能够解决简单的实际百分数问题。
2、引导学生体会分数乘法和除法的内涵，掌握其计算规则，熟练进行简单的分数乘除法（甚至口算）。
3、培养学生运用分数进行四则混合运算的能力。
4、使学生了解比的含义和特性，能够求解比值并简化比例。
5、使学生掌握圆形的特点，具备画圆技能；熟练掌握圆周长和面积计算公式，并正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率历史资料，激发学生爱国主义情感。
6、帮助学生初步理解轴对称的概念，初步认识轴对称图形。
7、训练学生解答较为简单的一到两步计算型分数应用题，综合运用所学知识解决基础实际问题；灵活选择算术方法或方程法根据具体情况进行求解。
四、教学措施：
（一）认知领域方面
1、深入研读《新课标》和教材内容，明确本册教材各项要求，并按照教学大纲要求准确传达知识给学生。
2、为学生留出自主学习时间和空间，在提出富有挑战性和吸引力的问题时激发他们进行探索。在探究过程中展现并解决各种疑问、困难、障碍和矛盾，并展示学生才能及创新成果。采用多种合作形式培养合作精神与技能，增强班级凝聚力。
3、认真批改作业并指出错误促进订正，着重对后进生进行个别辅导以调动其数学学习积极性。提高课堂教学质量，减少低成绩生比例，提升高成绩生成就率。
4、处理教材时不急于参考其他资料而是先独立思考以获得惊喜发现，并更好地把握教材内容从而培养创新意识。针对不同认知水平正确把握导入活动重点难点满足个别辅导需求。
5、加强口算训练提高正确率和速度，并基于此加强解答应用题能力；加强几何观念转换优化直线图形到曲线图形知识连接与衔接。
6、深入研究自主练习题，巧妙运用练习题，激发学生的自我探索能力，在练习中培养学生的独立思考和解决问题的能力，确保练习不仅停留在表面。
（二）情感领域方面
1、注重塑造学生全面的良好习惯，利用各种教学资源，激发学生对数学的独特兴趣，提升课堂教学质量，全心投入“六认真”教学。
2、尊重每个学生独特的个性差异，满足不同层次的数学学习需求，避免刻板印象，致力于每位学生都有更大发展空间，尤其要关爱后进生，用温暖而专注的目光引导他们前行。
3、强化素质教育，在培养学生特长方面下功夫，通过系统训练和反复练习，打造出优秀的素质品格。
4、积极与班主任合作，保持与家长沟通联系，认真开展学生思想工作，稳固良好师生关系，并持续加强校内外紧密联系，优化外部教育环境，促进班级氛围和学风建设，并不断增强教育团队凝聚力。
（三）动作技能领域方面
1、灵活运用直观易懂的教育方法引导学生把握知识难点和重点。鼓励学生动手实践、操作教具和制作工具等实际技能；在课堂上进行多样化活动如拼图、剪纸等来提高学生操作技能。
2、紧密结合现实生活情境培养实际应用数学知识能力，使学生成为数学王国中有益之民。
3、引导学生动手实践、勤思考，在以学生为主体、老师为引领下坚持启发式教育和技能训练。
注：本学期时间较长，在完成本册教材后还有两至三周剩余时间。为了最大程度利用这段时间并确保第十二册总复习充分有序进行，我们决定提前将第十二册第一单元“圆柱和圆锥”调整至本季度安排上。
篇3：初级数学教学计划
一、学生状况探究
这是一个三年级班级，共有17名同学，男生10人，女生7人。虽然大部分同学已经逐渐养成了良好的学习和行为习惯，但因为家庭背景不同，家长的文化水平和道德素质存在着较大差异。因此，仍有一部分同学的学习和行为习惯比较欠缺，在课堂上表现为缺乏主动参与意识和纪律松懈，更喜欢随意讲话和拖拉作业。
针对这些特点，在数学课上我们不仅要内容丰富多彩、形式多样、吸引人；更重要的是要激发学生对数学的兴趣，让他们投入其中，从而建立自信心，增强意志力，并养成良好的学习习惯。
二、教材亮点揭示
本册教材包含以下内容：除法中的一位数除法、两位数相乘、初步涉及小数、方向与位置、面积计算、时间单位年月日、简单数据与平均值等。
其中一位数除法、两位数相乘、面积以及简单数据与平均值是本书的重点教学内容。
在计算领域，本册安排了一位数除法、两位数相乘以及小数初步认识。这些基础计算技能是小学生必须掌握的基础知识，在进一步学习计算技能时至关重要。
同时，引入小数初步认识扩展了实际问题解决范围，提高了解决问题能力，并帮助学生用简单小数进行交流和表达，促进数感发展并为深入系统地学习小数运算打下基础。
在空间与图形方面，则安排了方向与位置以及面积两个单元。通过这些内容的学习，培养孩子们辨认方向和表达物体位置能力，并通过实践活动体验统一面积单位的必要性，掌握长方形和正方形的面积公式，促进空间观念发展。
在度量方面，本册进一步拓宽了计量知识领域，在认识面积单位外还包括了大时间单位如年月日及24小时制。这些教材内容将有助于发展孩子们对时间和空间概念，并通过实际操作和具体体验培养他们估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在这本教材中，学生将初步接触简单的数据和平均数。教材引导学生探索两种独特形式的条形统计图，帮助他们通过亲身体验理解这些图表的含义，并初步掌握数据分析的方法；通过学习平均数的概念和计算方法，让学生从实际问题中感受平均数的意义，并深入领会统计在现实生活中的应用。
教材设计了一个单元专门培养学生运用乘除法解决日常问题的能力；同时，在“数学广角”中引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式来探究集合思维和等量代换思想，以及如何应用这些思想解决简单问题。这样的教学旨在培养学生观察、推理和探索数学问题的兴趣，让他们体会到数学之美。
根据学生已有的数学知识和日常经验，教材设置了两个数学实践活动，通过小组合作或真实场景模拟，让学生运用所学知识解决问题，体验探索乐趣和数学应用的乐趣，感受到运用数学带来的愉悦与成就感，培养他们对数学的认知意识和实践能力。
三、针对本教材的课程标准要求及工作计划
1. 熟练进行一位数除以多位数、两位数乘以两位数，并能估算和验证相应乘除结果。
2. 能口算一位数字被整十、整百或整千整除得出商为整十、整百或整千数字；擅长进行整十或整百被整十或整百相乘（各位相乘不超过十）。
3. 初步了解并掌握简单小数（小数部分最多两位），理解小数概念，能读写小数并初步比较大小，能进行一位小数加减法。
4. 认知东南西北等八个方向，并利用一个给定方向（东南西北）判断其他七个方向位置描述物体方向；具备看懂简易路线地图及描述行进路线的能力。
5. 理解面积含义，使用适当单位估算和测量图形面积，并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），熟练进行简单单位转换；掌握长方形和正方形面积公式，在正确使用公式计算长方形和正方形面积时做出合理估计。