【前言】本文是会员“cug1”分享的教师个人述职报告（共3篇），供大家参阅。
篇1：教师个人述职报告
在学校领导的明智引领下，我成功完成了教学任务。现在审视过去，展望未来，为了让工作更上一层楼，我对教学工作进行了总结。希望通过发扬优点、克服不足、总结经验教训，继续前行，推动教育事业迈向新的高度。以下是我的总结：
一、思想方面。
作为一名教师，责任心是成败的关键，也是良好师德的具体表现。个人能力固然重要，但缺乏高度的责任心和使命感将难以胜任工作。这是多年实践的经验总结，也是我坚守的座右铭。我始终严格要求自己，时刻以教师的职业道德规范约束自己，牢记自己身为教师之责任，并以身作则，在言传身教中培养学生成长。
遵守学校各项规章制度，准时上下班，从不迟到早退；积极主动、勇于承担；不计较得失、怀有强烈事业心和责任感；出色地完成学校安排的各项教育工作。努力成为新时代优秀教师。
二、教学方面。
1. 认真备课：充分备授课内容及学生情况，并设计合适类型课程、选择适当教学方法；详细记录教学过程程序及时间安排，并认真撰写教案。每堂课“有备而来”，充分准备并制作吸引注意力的教具；课后及时总结与写下反思记录。
2. 提升授课技能：
清晰、条理、准确、生动地讲解；调动学生积极性，加强互动交流，在提高授课质量方面取得进步。精讲精练：尽量少说多做多思考；考虑不同层次学生需求与能力提升，在语文课堂上获得广泛好评。
3. 坚持启发式教学：注重质量而非时间长度，在培养自主学习、合作探究精神方面努力着重点。
4、认真审阅作业：布置任务时注重精心设计，督促学生进行深度阅读和练习。我善于有针对性地搜集互联网资料，筛选辅助资料，追求每次练习的最佳效果。同时，我及时认真批改学生作业，并记录他们的表现情况，分类总结出问题点，进行深入评讲，并根据反馈及时调整教学方法，确保目标明确。
5、精心开展课后辅导工作，实施分层教学。课后为不同水平的学生提供个性化辅导，满足其需求，避免“一刀切”做法，同时加大对后进生的指导力度。通过向他们传授学习方法和技能，帮助他们补齐知识漏洞。特别关注后进生的转化过程中存在的知识断层问题，在补课过程中完善这些知识断层，使学习变得轻松高效，激发兴趣和求知欲。
三、班主任角色
身为班主任，我深谙教师言传身教对学生成长的影响。因此始终秉持“严格要求、高标准”的原则。
1、持续思想教育：利用班会、晨会等机会进行思想品德教育，并定期强调卫生、纪律、安全等内容，着力培养学生良好道德品质和行为习惯。
2、发挥“小干部”作用：充分信任并使用班级干部团队，通过建立管理制度对学生进行全方位要求，打造积极向上的班级氛围。
3、与任课老师密切合作，了解学生学习情况并共同制定教育目标，激发学习热情，培养坚持不懈的学习意志，并掌握学业负担情况。
4、保持与家长沟通联系，互通信息并获取支持配合，在正确引导下教育子女。
?通过以上工作努力，本班学生在纪律、学习态度、日常行为规范等方面都取得显著进步，为未来教育工作奠定基础。
详尽而完备
总之，在教育工作中锐意进取是必经之路。我在这片土地上播种辛勤汗水与真挚泪水，在耕耘中收获满满快乐与成就感。将来我将继续倾心投入教书育人事业中，在我的呵护下含苞待放的花朵必能灿烂盛开。期待未来更好的表现与更丰硕的成果。
篇2：教师个人述职报告
尊敬的各位领导、各位老师：
自从踏入职场起，我一直秉持着积极主动的工作态度来要求自己。 从我开始执教的那天起，我就严格要求自己，热爱我的工作，做到身体力行，对待学生充满热情和尊重，努力确保每个学生都得到适当程度的成长。我对自己负责，也对我的学子们负责。
在教学过程中，我始终把热爱学生放在首位。正是这种态度让我能够轻松处理师生、生生关系中的挑战。热爱学生成就了尊重信任、关心呵护学生的态度。我从不以分数评价一个学生，因为对于小孩子们来说，塑造他们积极向上的人生观和价值观更为重要。针对性格内向孤僻的学生，我会用更多关心和支持，帮助他们找回自信，走出低谷。我们之间有着相互感受的真诚互动。
随着教育模式不断改革创新的大潮涌现，在探索新型教育方式上我也在积极尝试，并努力让每堂课都变得与众不同。每次实践都给予我新启示。我坚信只有持续不断地学习和勇于探索实践，才能使我的教育之路走得更远更长。
本学年度，我担任二年级三班数学教学工作。目前班级整体学习态度较为端正，大多数孩子能主动参与日常学习活动。然而难免还存在一些纪律问题或者完成任务不主动等缺点。初进这个班级时由于不了解每个孩子具体情况，在教学中遇到困难。但通过我的不懈努力比如向前任老师请教、了解情况并汲取经验以及与孩子们沟通交流等方法后使得班级数学氛围逐渐浓厚起来，并为顺利开展教育工作奠定坚实基础。
经过一个学期的授课经历后，在低年级数学教育方面也有所收获：
1、将数学与生活紧密结合。数学知识有时可能显得单调乏味，但只要善于发现数学与日常生活之间的联系，并创设与生活相关的教育场景，则可以激发孩子们的求知欲;此外通过让孩子们观察记录日常中的数理现象，并分享给其他同学，在课堂上讨论交流, 让他们意识到日常离不开数字计算, 生活处处可见数理运算, 这样的方式可以增加课堂趣味性和吸引力。
2、注重互动式教育方式。鼓励团队合作, 共同进步. 通过老师及时鼓励性评价, 帮助儿童树立自信, 更愿意提问和思考. 在练习环节中, 可以先由儿童提出问题, 再互相交换答案和修改. 经过提问, 回答及修改题目这一过程加强了知识点巩固.
通过融合学习、竞赛和游戏，激发学习热情，让教学更具活力。举办适度的竞赛能够有效唤起学生的学习主动性。小学生天性好胜，渴望获得第一名的认可，在竞赛中他们常常能展现出超乎寻常的表现，从而提升了课堂教学效果。可以组织各种形式的比赛，如“速算高手大比拼”、“智慧解题之争”、“巧妙方法对决”等，让学生展示自己的才华。不同类型的比赛形式多样化，可以是全班竞争，也可以是男女同学对抗，或者小组之间较量，甚至按照不同能力水平分组比赛，确保每个学生在不同层面上都有机会获胜，激发更大的动力和参与热情。
在我的教学工作中，始终坚持以学生为主体，鼓励他们自主掌握学习权利，并积极调动他们的主动性和热情，从“被迫学习”转变为“我愿意学习”、“我喜欢学习”。
在科学施教的同时不断提升自我素养和专业技能是我的工作理念。将继续贯彻这一思路，成为一位深爱着学生、也让学生深爱的优秀教师。
篇3：教师个人述职报告
在匆匆忙忙度过的又一学期后，我决定坐下来静心反思过去一年的教学经历。回顾这段时间里的甜酸苦辣，更多的是进行深刻思考！与学生们相处、相互学习的过程中，获益良多。为了更好地展开下一个阶段的工作，现在对本学期的工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结经验教训，推动教学工作迈上新台阶。
一、指导理念
教材以数学课程标准为基础，融合最新教育和心理学研究成果，旨在改变小学生的数学学习方式，倡导素质教育，在课堂中体现三个方面的指导理念。目标在于让学生感受数学与自然及社会的紧密联系；领悟数学的价值，增强对理解和运用数学的信心；初步掌握应用数学思维方式解决日常问题；培养勇于探索、勇于创新的科学精神；获取适应未来社会生活并进一步发展所需的重要数学事实和必要应用技能。
二、强化业务学习，彻底转变教育观念，持续完善教育思想，提高理论实践水平
一个从业者拥有怎样的工作思维和教育理念将直接体现在其所有工作中。只有通过不断学习、接纳新观念、丰富完善自身教育观念，在理论水平和实践水平上努力提升，方能拥有源源不断的动力和创新之源。全新国家课程标准带有鲜明时代气息，它应运而生为教育注入新活力。因此，在本学期内将新课程标准视为业务学习重要内容之一，并频繁阅读书籍报刊杂志，持续探索现代化教学方法。通过不断努力充实自我、确立新教育观念、积极寻找新教路，并努力提升自己的教育水平。
三、以课堂为主线贯穿新课程标准精神
1.备课认真细致，尽量做到科学准确严谨。深入理解教材，在备课过程中抓住重难点。认真编写教案，着力突出新思路。
2.在教学工作中, 我立足于课堂, 努力将新课标精神贯穿于每节课中。
(1) 在平时的授课过程中, 以启发式授课为主, 坚持“以孩子为主体, 教师为主导”的授课模式, 针对不同数学内容和孩子年龄特点, 灵活设计授课方法, 积极引导孩子主动探究、合作交流数学知识, 注重培养孩子数学能力。
(2) 创设生活情境, 激发求知欲。始终围绕孩子日常生活创设情境: 消除孩子对知识陌生感, 让他们意识到数
mathematics就近在咫尺, 激发他们求知欲。
四、反思与总结
1、强调将知识积累与实践操作有机结合，促进知识灵活运用与实际应用的综合能力;
2、注重知识整合和综合运用的多角度分析;
3、培养学生在学习中反思总结知识的习惯;
4、强调独立思考与团队协作相结合，培养学生提出、分析和解决问题的能力，初步培养应用意识;
5、关注能力培养和良好习惯的养成。