下面是会员“zhanglutundang”分享的语文老师期末工作总结汇报（共3篇），供大家参阅。
篇1：语文老师期末工作总结汇报
作为一名教师，我深知必须具备高水平的思想政治素质和职业道德素质，同时不断学习和接受培训。本学期，我将以集体备课、业务学习和课堂教学研究为主要内容，通过自主学习满足教育需求，全面提升个人素质和教学水平。
一、在教育理论方面
新课程理念旨在改变传统灌输式教学方式，给予学生更多思考空间，注重培养多方面能力，如动手能力和独立思考能力。为实现这一目标，我们需要不断学习相关教育和学科知识，将新理念融入教学中。通过阅读报刊杂志、浏览网络获取最新教育理念，运用新方法使自己始终充满活力。努力让学生轻松、有所得地学习，并真正成为他们的引导者。
二、在道德修养方面
作为老师，我们不仅是知识引导者，更是品德楷模。尊重每位学生、不偏袒任何人，并重视他们的意见。师生关系应该像朋友般互相信任，这有助于教学进行。除了培养知识水平外，还要注重提升道德修养。因此，我会率先展示如何快乐地学习和生活，并严格要求自己行为举止。同时时关心国家大事并支持各项政策措施。
三、在教学能力方面
在教学中以学生为本，在引领、推动和促进他们主动性的过程中发挥指导作用。通过反思实践来提高教育质量，在新形势下成为富有思想的优秀教师。
1. 提升师德风范，塑造高尚品格并怀抱进取心态。热爱每一个学生，怀着博爱之心对待他们，并以真诚态度对待每个人。
2. 认真研究教材、从学生角度出发来备课，并精心准备每节课程及时反思总结并纠正不足之处。
3. 探索生活化、情境化的创设方法并掌握相关技巧，在呈现生动有趣的课堂氛围中激发学生的兴趣。
4、坚持与学生共同进步，从师生互动中不断拓展自我。遵循“以人为本”的管理理念，提升自身的领导才能。
5、积极参与教师公开课程，通过比较发现其他教师的优点，并将其融入到自己的教学中；同时，通过集体备课、交流学习等形式，提升教师专业水平。
6、持续学习新课程理论，充分激发学生学习兴趣，注重培养学生认知过程中的情感因素。在整个教学过程中，要定期总结每节课的经验。努力实现三个反思环节：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学活动，努力改进和积累经验。
篇2：语文老师期末工作总结汇报
在这个学期里，我担任了三年级的语文课，相比去年，我感到自己有了很大的进步。教学实践让我深刻地体会到只有付出才能有所收获。以下是我对本学期教学工作的总结：
一、汲取学习理论，强化修养
要给学生一杯水，首先得自己有一桶水。这是众所周知的道理。为了真正拥有“一桶水”，我们必须不断努力学习相关理论知识，提升文化修养和专业素养，从而提升人格魅力和教育教学水平。我利用课余时间阅读《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》，不断向经验丰富的老师请教，并查阅网络资料来提升自己的理论素养。
二、运用智慧引领学生
为了让学生知识丰富、个性张扬、全面发展，我们需要运用智慧引领他们走上成功之路！每堂课都要充分发挥智慧。课堂是我们施教的主战场，成功的教学不仅仅是传授知识，更重要的是传授方法。如今的学生喜欢玩游戏，特别是网络游戏，在这方面“乐此不疲”。如果能让他们像对待游戏那样对待学习，那将是极大的成功！
三、联系实际，运用研究
“联系”是理论与实践之间的桥梁。没有良好地将理论联系实际，则再好的理论也只停留在纸面上，无法发挥其应有价值。
作为一名一线老师，我们会遇到各种问题，甚至连专家也难以立刻解决。因此，“摸着石头过河”在某种程度上说也并非毫无道理。事物发展总是曲折前行，在课程改革中也会遭遇困难和挫折，但前进永不止步。因此，我们必须紧密将所学课改理论与当前教育实践结合起来，在实践中让理论焕发其璀璨光芒。
总而言之，在未来工作中我将不断丰富和完善自我，并迅速成长，努力成为最受欢迎的好老师！
篇3：语文老师期末工作总结汇报
成为小学语文教研中心组的一员，对我来说是一种至高无上的光荣，也是一种悄然而至的激励和鼓舞。在这个中心组汇聚着各路英才，都是来自全市的语文优秀教师，我感激领导赋予我这样一个学习、交流和提升的平台。因此，我始终怀着谦卑的学习态度，虚心求教，专心倾听，不放过任何一个学习机会。
回顾本学期的每次活动，每一次都让我受益匪浅。开学初的低年级识字教学研讨如春风拂面般细腻温柔，展示了识字教学的成熟经验；中年级阅读课同课异构就像百花齐放，在光芒四射中让我领略到阅读教学别具魅力；习作教学研讨则宛若惊雷般清晰明朗，带来洗涤后的清新与明亮；期末复习课研讨好比夏日冰茶，驱走酷热带来清爽解暑，唤醒我的警觉与神采，并认知到日常教学中存在的不足之处，及时加以弥补。
这些活动拓宽了我的视野、开阔了思路，同时促使我站在更高层次上审视以往工作表现，并深入思考未来之路应如何走向，更深刻总结自己尚需在哪些方面进行充实与完善。
一、通读语文教材，准确把握各个年龄段目标
深入研究教材是每位老师必须完成的功课。身为语文教师要想实现高效语文教学、真正成为备受学生尊重的语文导师，则应该静心钻研小学阶段全部教材内容。不仅要理解课本内容，还要洞察作者写作意图，并最好能背诵出需要背诵部分及整篇文章。此外还需精读新课程标准确保各年龄段目标明确清晰不偏不倚。关注学生起点是至关重要，在实际授课过程中避免设定过高或过低目标从而真正达成预设目标。
二、精心备课，善用“例子”丰富教学
小学语文基础打牢固才能确保孩子们有扎实的阅读写作能力、有情感共鸣、能灵活运用所掌握知识。精益求精地备好每节课堂支撑于深度分析教材并明确教育目标。根据各年龄段要求以及编辑者意图设计授课内容, 基于实际情况确定传授何事、何物及如何传授。围绕主旨挖掘隐性知识，在几个适当选取语文技能培养点内选择合适“例子”，逐步提升孩子们语文素养水平。
三、勤于反思教法, 勤于书写记录
“聆听动人，思考振奋，归来不再懈怠”，这是我们大部分教师参加完教研培训等活动后的真实写照。从头脑风暴的兴奋到渴望尝试的冲动再到回归惰态。内心澎湃却总无法付诸行动，缺乏韧性，缺乏坚持，这是阻碍我们专业成长的关键因素。要改变这一现状，就需要坚持反思自己的教学行为，并将这些反思通过书面形式保存下来，我们还可以利用空闲时间多读一些文章、写一些文字，记录下水作文、记下教学日志……如此积少成多，在专业化之路上才能逐步前进。