【前言】本文是会员“svoz15395”整理的教案综合实践（共3篇），供大家参阅。
篇1：教案综合实践
展现创意:探寻文学之美
主题探讨:倾心文学世界
话题概要：分享我钟爱的文学巨作
——“作品赋予我的（喜悦、智慧、乐趣、信念、力量、希望……）”
活动形式：小组互动，班级交流
过程与安排：
首先，准备工作
1、材料筹备：利用闲暇时光前往图书馆或阅览室，选取各类文学作品深度阅读，精心挑选出最为精彩的篇章。确定目标后，根据作品内涵和个人感悟撰写发言提纲或详实演讲稿；或将课堂经典改编成戏剧剧本；或整理相关资料制作手抄报；或以文字、图片、数据制作黑板报；或运用电脑技术设计相关PPT。
2、宣传推广：通过校园网络发布通告，在校内张贴海报，邀请其他班级同学前来参与；联系学校广播台、电视台及媒体进行报道。
3、设备装备：准备数码相机、摄影器材和多媒体设备。
次之，实施步骤
1、确立评估标准
设定发言是否贴合主题，内容是否与原著一致，语言表达是否通畅清晰，演出形象是否生动逼真等评价标准。
2、小组互动
各小组内部自由交流并推选2-3名代表进行班级间交流。鼓励全体同学共同完善发言稿件、表演剧本、手抄报等项目。
3、班级交流
在老师指导下设立“文学热爱者”活动小组，安排主持人并确定活动顺序和评审委员会。
（1）开场白：
古今中外文坛大家的巨著深深影响着一代又一代人，在广袤的文学海洋中自由遨游，尽情领略文学所具有的无限魅力。请分享你曾阅读过哪位名家的著作，并留下怎样的感受？
（2）各小组代表分享读书感想。（优秀演讲稿可草拟）
（3）展示各组精心打造的文学手抄报。
（4）呈现自行制作的PPT展示。（如有）
（5）上演课本剧。（如有）
在这个瞬息万变的时代，我们迎来了一个值得纪念的时刻：
评委们的意见交汇成一道光芒，主持人宣布了最终的评选结果。
一场关于文学的盛宴落下帷幕，语文老师为这次活动做出了精彩而深刻的小结。
让我们共同回顾活动所带来的成果：
1、以“我爱文学”为主题，打造一期别开生面的墙报（报纸类）；
2、策划编辑《校班“我爱文学”主题活动交流文集》，让心灵在字里行间相遇（书刊类）；
3、搜罗各种珍贵课件资料，制作《校班“我爱文学”主题活动课件成果》光盘，让智慧永久流传（课件类）；
4、推出“校园美好时光——‘我爱文学’主题活动花絮”专栏，用镜头记录下每一个闪耀瞬间（摄影类）。
篇2：教案综合实践
活动筹备：
1、袋鼠的图像
2、袋鼠妈妈和袋鼠们的胸卡，狼的服装一套，还有一支猎枪
3、录音设备和磁带
4、打造森林般的场景
活动流程：
一、随着旋律《开火车》，节奏感带你进入活动现场
二、学习跃动技巧：
1、以图片引导幼儿融入主题
2、重温经典曲目《袋鼠》
3、学习跃动技能：
(1) 教师示范跃动，孩子们模仿学习。
(2) 孩子们两人共同进行跃动。（要求两人默契配合，同时节奏跳跃，每小节一个跳跃）
4. 激发孩子展示“亲情”的不同方式
引导孩子想象出互相拥抱、轻拍或者紧揽等行为方式
......（后文省略）
1、教师在音乐声中编织故事：阳光明媚的今天，袋鼠妈妈欢快地将她的可爱孩子放进口袋里，一同前往森林尽情玩耍。它们之间相亲相爱，快乐无比。突然，一只大灰狼闯入森林，悄悄寻找小袋鼠。幸运的是，猎人叔叔及时赶到，用枪击倒了大灰狼。小袋鼠们可以继续和妈妈快乐地生活在一起了！
2、教师详细解释游戏规则：伴随着音乐节奏，在两个幼儿组成一队，跳起蹦跳舞步，每拍一个小跳。当歌曲唱到第三句时，两人表现出相亲相爱的动作。最后一句结束时，所有袋鼠们停下来不动。随后的音乐中，大灰狼听从节奏迈着大步行走，模拟寻找袋鼠的过程。音乐结束时，猎人“开枪”，“大灰狼”扑倒在地装死。猎人宣布：“大灰狼已经阵亡，请袋鼠们重新开始！”
3、首轮游戏中，教师扮演袋鼠妈妈角色，并请有能力的幼儿分别出演“狼”和“猎人”。提醒幼儿：当“狼”登场时，“袋鼠”们需静止不动；当音乐再次响起时，“袋鼠”们要按着节奏跳起蹦跳步。
4、每次游戏结束后，教师进行简要评述。
5、结束游戏时，袋鼠妈妈领着小袋鼠离开活动场所。
篇3：教案综合实践
一、活动主题的确定：
[教师方面]：爱玩是小学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。
[学生方面]：从前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进行研究的一种方法。本次活动前，根据学校的推荐主题和学生的实际情况，我确定了四个备选主题——对“游戏卡”的`调查，调查“课间十分钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。
课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。
二、活动目标：
本次活动采用模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。其教学目标是：
①让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。
②使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。
③培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
④培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。
学生的学习目标定位于四方面：
①会设计简单的调查表格，能在教师的指导下绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
②学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作交流方法等。
③了解并体验到调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。
三、设计思路及说明：
本次活动是一次长线活动，约10课时，在相对集中的时间内进行。对象为小学三年级学生。整个活动大致分为以下五个阶段进行：
1、创设情境，明确本次活动的目的。
2、明查暗访，认识课间活动的现状。
3、小队活动，实践本次活动的主题。
4、总结交流，分享本次活动的收获。
5、反思推广，实现本次活动的价值。
四、活动具体实施过程及其指导要点：
1、启发与引导。（1课时）
①谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？
②顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。
（这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思考，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的展开创造条件。）
2、调查与认识。（约3课时）
①学习调查问卷和统计图表的设计。
A、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。
B、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计成如下的调查表，并印发给学生使用。
一、活动主题的探索：
教师视角：让我们一同发现，课间十分钟不仅是学生快乐时光，也隐藏着一些潜在的问题和挑战。学校发生的几起意外事件提醒我们，如何指导学生开展富有意义、多彩多姿的课间活动，让他们在游戏中获得快乐与收获，这是每位负责任的教师都需要面对的新挑战。
学生观点：通过前几次实践活动，学生已初步体验到调查是研究的一种方式。在本次活动中，我为学生确定了四个备选主题，并让他们自主选择感兴趣的主题进行探索。从“游戏卡”调查到“肥胖与健康”的关系，学生将在课间十分钟中展开探索，追问：哪些游戏有益？如何玩才更健康？
探索课间十分钟这一主题源于儿童日常生活，贴近学生认知和兴趣。他们渴望了解其他小伙伴下课都在玩什么，哪些游戏更有意义。这些问题将成为他们实践探索的驱动力。
二、活动目标：
本次活动以模块化专题单元方式设计并组织教学内容，旨在：
①引导学生认识课间活动的重要性和必要性。
②启发学生辨别健康和不当的课间活动，并提倡积极参与。
③培养学生发现、分析和解决问题的能力。
④锻炼学生资料收集整理、调查探究、合作交流等技能。
学生目标包括：
①设计简易调查表格、制作统计图表，在老师指导下处理数据并阐释结果。
②掌握基础调查采访技巧、资料查找方法以及团队合作技能。
③领悟调查实践是科研的核心方法之一。
三、设计策略及说明：
本次持续约10节课时的长线活动针对小学三年级学生展开。整体安排包含以下五个阶段：
1. 设立情境，明确活动目标与意义。
2、深入调研，探索课间活动的现状。
3、团队合作，实践本次活动的主旨。
4、总结分享，交流本次活动的心得体会。
5、反思推广，实现本次活动的价值传递。
四、具体行动步骤及关键指导：
1、启发与引导。（1课时）
①对话开端：同学们，你们下课后通常都在做些什么？在我的班级里，哪些课间活动是有益健康的？哪些可能不够合适呢？其他班级又是怎样安排的呢？
②自然引导：我们对全校学生在课间的活动情况了解还不够充分。因此，我们可以通过一些实地调查来更好地了解情况。
（这一阶段设计旨在通过对话方式引导学生关注学校课间活动，并将其转化为具体问题，激发学生参与欲望，为后续实践活动打下基础。）
2、调查与认知。（约3课时）
①学习设计调查问卷和统计图表。
A、教师介绍表格设计基本格式，包括标题、主要栏目、统计项目以及日期等内容。
B、师生互动讨论，并确定最佳设计方案用于制作调查表格并分发给学生使用。