【简介】以下是网友“ogh9”收集的师德学习心得分享（共3篇），供大家赏析。
篇1：师德学习心得分享
时光的步伐总是不停歇，走出校门，踏上工作岗位已经两年半。这段时间里，我受益于前辈们的悉心指导与支持，通过学习《中小学教师职业规范》，加深了对师德师风教育重要性的认识，也更加熟悉了相关内容。今年寒假，我阅读了《致青年教师》与《班主任工作漫谈》，从中领悟到师德是职业道德，是所有从事教育活动的教师和教育工作者必须遵守的行为准则。教师的道德是灵魂所在，而师德则是人格特质的直接体现。想要成为合格的教师，就必须在政治思想、教育教学、专业知识等方面持续进取、不断完善自己。
一、政治思想方面。需要认真研读《中小学教师职业规范》，热爱本职工作，忠于人民的教育事业，并以良好的思想政治素质和高尚的理想信念来引导学生，并坚定将教育事业视为终身使命。
二、教育教学方面。作为新手教师，在开始阶段可能会有些迷茫，但在教学过程中绝不能马虎。需要努力转变观念，适应学生学习方式，不断改进自身缺点。常向指导老师请教，观摩其他老师的授课并汲取经验。每次备课公开课都要耐心细致地进行制定、修改目标、制作教具等各个环节。
三、自身学习方面。作为一名教育者，必须不断进步，在各种教育理论上积极学习以丰富自己，并始终秉承求实务实、勇于创新的精神，不断提升专业水平和授课能力。我们常说给学生一杯水，自己要有一桶水；时代不断发展，知识也在不断更新变化，因此我努力充电增长见识。同时经常在线查找优秀案例进行学习提高自身授课水平。这两年多来的学习让我受益匪浅，在与学生相处技巧及课堂组织上都取得了显著进步。
以上便是我认为合格教师应该做到的三点要求，并结合对师德师风的感悟而得出的心得体会。学生的成长如同渐进之流水般缓缓推移，而我们作为老师却不能停滞不前、固步自封；广大从事教育工作者需保持足够耐心和热情地持续改革实践、探索创新。我们需要更新观念, 从传统“施知”的角色转变为引导者、促进者、设计者和沟通者；坚信每位学生都渴望并能够取得成功。在知识经济高速发展之际, 教师权利责任重大, 道路漫漫。
未来在我的日常工作中, 我将继续努力不懈地创新自己, 用真挚之爱与真诚之心以及独特风格吸引并打动学生与家长; 不断提升自我, 完善技能, 力争早日成为一名真正合格的优秀老师。
篇2：师德学习心得分享
11月23日，我校举行了“修师德、铸师魂、强师能、提质量”师德主题教育月活动，由校长主持。在启动仪式上，校长宣读了活动实施方案，并对活动的具体要求进行了详细阐述。通过这次活动，我们深刻反思了作为一名教师应该如何关爱学生，如何平等公正地对待每一位学生。接下来分享一些个人的认知和看法。
宋玉刚远赴拉萨，两次放弃调动工作机会，将青春奉献给藏族孩子。而徐德光老师为了偏远山区的孩子，花费了一年时间开辟出一条便利学生上学的小道。他们让我明白，教育并非牺牲，而是享受；教育不是谋生手段，而是展现教师生命价值的途径。教师应该从工作中感受到“职业的尊严和内在的欢乐”。真诚对待每位学生是最好的诠释。同时，当找到成为一名教师的成就感时，也找到了自己生命的价值。“爱”是教育的语言，通过传递爱意，教师与学生之间的生命得以升华；“爱”也是归宿，在回报爱意时，这个世界变得更美好。
一、坚持不心罚、体罚或变相体罚学生
1、不采用心理惩罚方式。心理惩罚伤害大于体罚，侮辱学生内心和精神层面。例如某些老师说：“世界上再也找不到比你还笨的人了！”或者“你比猪还蠢！”、“你从未遵守过纪律”等。
2、拒绝体罚学生。体罚是对学生身体进行惩罚，在年轻教师中比较常见。例如让犯错的学生站立、跪下、跑步甚至施加踢打等身体伤害行为。这种惩罚方法对学生身心健康造成伤害，并不能达到良好教育效果。
3、杜绝变相体罚学生。当学生表现不佳时，在校内我们不能要求家长处罚孩子；当学生犯错或未按要求完成作业时，则不应该让其写十遍二十遍等形式进行变相体罚。
二、坚持理性公正地对待每位学生
在我的教育工作中，我对学生的情感是理智而明晰的，不盲目地投入爱，确保具备良好的判断力，明确目标并有效引导学生向积极的方向发展，帮助他们消除不利因素。我对学生的关怀是公正和坦诚无私的，绝不偏袒或庇护任何一位学生。正如有句名言说：“教育是心灵间最微妙的接触”，如果我们希望培养出有责任感、善良坚定、温和严格、热爱美好追求而憎恶丑恶行为的真正公民，就必须真诚地对待每一个学生。
三、换位思考，洞察每个学生。
在大力推动素质教育的今天，关爱成绩优秀表现突出的学生相对容易，而关注学习困难表现差劲的学生则更具挑战。然而，在我看来，每个学生都有其独特优点和长处。作为杰出教育工作者，应充分发掘每一位学生的潜能和长处，让他们都有机会成为社会上有价值的人才。在我的教育实践中，我要求自己不仅要关心那些“白天鹅”，更要重视那些“丑小鸭”。如何培养起对后进生真挚的情感呢？我主张通过“角色互换”策略，设身处地站在学生立场上，体验并理解他们内心所想。时刻铭记自己也曾是学子，并非全知全能，曾幼稚失误过。回想起这些经历时便淡定平和地处理问题，并以符合学生理解与接纳程度的方式对待他们，并期望着他们获得更多正面情感。
四、宽恕学生错误。
作为教育者，我们需要勇于指出学生犯错之处同时也需能够宽恕他们。当学生成规纪律时，在及时指出问题之余还需耐心细致开展引导工作，并愿意原谅并理解他们所犯错误。作为老师，我们使命在于引导避免错误与改正过失不断前行吧！
五、结合关爱与严格要求。
我的关怀始终伴随着合理而严格的要求。首先，在尊重与关怀基础上提出适当严格要求；其次，在执行严格标准过程中展现尊重与关怀之心态，并主动提供支持和指导以帮助学生成功。第三，在爱护孩子方面既要得体又应合理、适度、持之以恒。
六、多鼓励少批评。
多给予表扬与激励常常能产生意外效果。我尊重每个孩子的人格尊严，倡导多赞美少批评少责备。无论何种背景下, 任何孩子都喜欢听到赞美话语而非责难声音。“夸奖如阳光”，得到认可与称赞是所有人共同渴望之事, 一旦满足将成为积极向上力量源泉, 激发正面效应。
七、从微小之处开始，落实平等公正对待学生
以平等、公正的态度对待每一个学生，是培养学生成长健全人格的必要条件，也是构建和谐师生关系的基础。要真正做到对每个学生平等、公正，首先需要班主任和老师树立平等公正意识；其次必须从细节入手，从点滴之处抓起，将平等公正理念贯彻于教育教学工作的方方面面：首先是班主任安排座位时需保持平等公正；其次是教师提问应当平等公正；接着在辅导学生、批改作业时都要对待每位学生一视同仁；最后，在与学生交流沟通时要确保机会均等。
总而言之，作为一名教师，我们一直在寻找打开学生内心大门的钥匙，这把神秘的钥匙就是老师真诚的爱与关怀。只有真挚的关爱才能引发深切情感的教育效果，为学生提供理解和信任，激励他们奋发向上。让我们联手并肩，共同关注和照顾每一位学生。愿所有教师都能传播爱的芬芳至四海八荒，并将爱的幸福洒向每个学子。
篇3：师德学习心得分享
作为一位教师兼班主任，身处这个环境中，我深刻感受到自己肩负的重大责任。师德的优劣不仅影响着学生和学校，甚至波及整个社会乃至国家。因此，师德建设是一个关系到整个社会精神风貌的重要问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识，反思使我意识到工作中存在的不足和差距。为了更好地履行本职工作，我进行了深入剖析：
（一）存在的挑战
1、缺乏自觉性和主动性学习态度。过于满足于现状，忽视了知识能力的提升与持续学习，并常常找借口逃避学习责任，导致工作停滞不前。
2、缺乏开拓精神，教育理论掌握不够深入。停留在表面上的学习阶段，在实质性方面欠缺研究，导致在教学中遇到困惑和对某些政策观望态度。过于安于现状，在等待和依赖思维下被动接受领导安排工作，未能积极分担领导压力。
3、业务水平有待提高。长期从事小学语文教学，虽然经历多次教材更新变化，但只是机械套用教材内容而已，未能与时俱进。
4、严肃态度过强而亲和力不足。常常造成与学生之间尊严距离过大。
（二）问题根源分析
一、思想意识不够高、认知有所欠缺。长期以来认为只要出色完成教书育人任务并管好学生就可以了，忽视政治理论学习，并将笔记仅仅视为完成任务需要而非真正吸收。
二、缺乏积极进取心态。偏爱阅读自身兴趣书籍而非专业相关读物，在先进教学理念及方法方面接触较少。对业务类书籍嫌弃甚多，并将多年来形成的老旧教学方式视为定势难以改变；若确有必要调整也认为应该全员齐心协力共同努力而非单凭个人努力。备课浅薄且懒于反思教学方法及模式，致使教育方式老化且表达不够精准。
三、未曾对自身工作进行系统规划整理。通过这次反思发现问题与不足，并明确下一步改进方向与关键点。
（三）今后努力方向
在不断学习、自我完善的道路上，我决心践行与时俱进，吸收先进教学理念和方法，深度研究教材，提升教育教研能力。只有不断前行，才能真正成为优秀的教育工作者。
尊重学生、引导教育，是实现“亲其师，信其道”的境界。未来，我将用关怀与亲切对待学生，在“师德银行”中存入尊重、赏识、期待和反思等元素，持续提升教育理念，并培养高尚的道德素养和灵活的教育智慧。唯有如此，我们才能得到回报。
学生的成长离不开老师的关爱与奉献、家长的支持与呵护以及学生自身的努力与完善。三方共同努力、合作，才能激发出最强大的力量，奏响最美好的曲章。
最后，让我们共同努力：
讥笑中成长的孩子会变得羞怯；
溺爱中成长的孩子会变得任性；
指责中成长的孩子会变得自卑；
歧视中成长的孩子会变得冷酷。
宽容中成长的孩子会学会忍让；
鼓励中成长的孩子会学会自信；
称赞中成长的孩子会学会欣赏；
公平中成长的孩子会学会正义；
友爱中成长的孩子会学会关怀；
艰苦中成长的孩子会学会奋斗；
温暖中成长的孩子会学会关心；
严格中成长的孩子会学会自律。