下面是热心会员“liegua”分享的地理学心得总结（共3篇），供大家参考。
篇1：地理学心得总结
近来，中学地理新课程教学的实施，彻底颠覆了传统的教学方式，为地理教育开启了崭新篇章。新的地理课程标准强调了师生互动、共同成长的教学过程。在这一全新的课程标准下，教师应该如何提升初中地理教学质量呢？以下是我的浅见。
一、转变教育理念，提升教师素养
1.深入研究课程标准，更新观念。中学教师需要打破传统模式束缚，积极学习先进教育理论和技术，调整知识结构，重新审视教育目标与意义，不仅关注知识传授和考试应试。要培养创新人才，实施素质教育，必须紧跟时代潮流，在“创新”上下功夫，革新观念、方法和手段。
2.如何提高地理教师素养？我认为有几种途径：首先是加强师德修养，提升思想品质和奉献精神。只有如此才能爱岗敬业、勤于钻研；其次是持续学习提高专业水平。通过各种方式进行继续教育可以持续发展知识结构和能力结构；再者是加强教育研究能力。只有不断摸索、完善并应用于实践中才能真正实现素质教育；最后是深入分析挖掘教材内容，提升驾驭课堂能力。地理老师需要精心备课，并灵活运用多样化资源因势利导、根据学生反馈调整节奏与内容。
二、改变授课方式，优化学习过程
1.地理教学需要焕新面貌。传统的地理课堂往往只注重知识要素的灌输，却忽略了系统性的知识结构和分析方法。这种教学模式难以激发学生的思维，培养他们的能力。因此，在教学中，我们应该重点关注知识体系的结构，并引导学生掌握知识要点，使之融会贯通，实现要素与结构的有机结合。通过培养分析、综合、评价、概括、比较等多方面能力，加强地理素质教育。立足于“以学生为本”的理念，深入研究学生心理特点和求知需求，制定灵活教学策略，努力培养学生的地理意识、能力和创新精神。
2.关注个体差异，面向全体学生成长。培养创新人才是教育改革的出发点之一。初中阶段的学生活泼好动，思维活跃，具备丰富情感。他们不仅是抽象的学习者，更是拥有独特个性的完整个体。每个学生所处的社会环境不同，接触到事物也各异。因此，在教育中应积极互动、共同成长，平衡传授知识与培养能力之间的关系。尊重学生个体差异，突出其主体地位，因材施教，满足不同学习需求，培养富有活力和创造力的个体。
3.挖掘地理资源丰富课程内容。 地理资源并非仅指教科书内容，而是广泛涵盖学生经验、生活环境、信息技术和网络资源等方面。开发利用这些资源离不开教师的引领与支持。新标准倡导课程开放性，要求我们摆脱对教科书过度依赖。作为教师应明确，“教材”不再限于简单的教科书内容汇编，而是包含丰富多彩教育资源；掌握知识点并非最终目标，“教材”应成为促进学生成长发展的工具。
三、持续总结反思
教师在教学过程中应该保持持续的反思，不断总结经验教训，并主动接受他人对自己工作的评价。每节课结束后，首先进行自我评估，找出成功和失败之处，并深入分析原因，及时记录问题并加以修正；其次通过批改作业发现存在的问题；第三是听取学生意见，在课后邀请优秀、中等和稍差的学生分享他们对这节课的看法。通过自我总结和借助他人反馈来满足自身的学习需求，不断丰富教学知识库。此外，教师还应积极参与跨学科的评课、观摩和研讨活动，虚心学习，努力提升。
篇2：地理学心得总结
九（5）班 梁婷钰
探索地理的旅程已有两年，这段时间里，我不断尝试各种学习方法，逐渐积累了经验。现在，我想跟大家分享一些心得：
首先，打好坚实的基础至关重要。在日常学习中，绝不能忽视基础知识。首先，要仔细阅读教科书，并掌握其中的所有要点。阅读时，我们可以采取以下步骤：1、浏览标题，了解主要内容，在脑海中构建基本框架。2、详细阅读正文，掌握核心知识点。3、再阅读注释和地图，以帮助理解文章内容。在预习和复习时都可采用这个方法。其次，在必要时可以查阅资料加深对教科书知识的理解。但是，请记住，教科书为“本”，其他资料为“辅”，切勿搞混顺序，“本末倒置”会导致失分。
1、务必理解每幅图表，并学会分析和运用。
2、充分利用填图册，按照规定填写地理事物信息。
3、无论是平面图还是立体图、示意图还是景观图，都应能够勾勒出主要轮廓线条，以加深印象和记忆。总的来说，熟练掌握地理中的阅读、填写和绘制图表等基本技能至关重要。
三、保持思维活跃，认真聆听课堂讲解，并紧随老师思路。专心听讲比独自苦读更有效率。老师会讲很多内容且速度较快，务必跟上思路，避免一知半解。不要被“笔记迷”所困扰。根据需要做简明扼要的笔记即可，无需逐字抄写；这样既节省精力与时间，又不会错过老师精彩的讲评；笔记不必过于漂亮，关键是“快速、准确、清晰”三个原则同时具备。
四、做适量习题很重要。“熟能生巧”我们都耳熟能详了吧？通过练习巩固所学知识，并能在考试时迅速找到入手点。在练习过程中应注意掌握常见问题的解法，并留意一些新颖问题以拓展思维广度。然而，在选择练习题目时应有所取舍，不宜盲目追求难题；大部分时间应花在夯实基础上。
五、探索地理乐园，捕捉技巧精髓，时刻握紧规律之钥，点燃时间节拍，提升准确率和效率的舞台。涉足自然地理领域，引领基本法则风向，轻松解锁平日棘手难题。涉及人文地理话题，把握一般思维脉络，按部就班“模仿大师”。谈论地理分析问题，常因视野不广而遗失应得的光芒。审视地理位置、资源禀赋、开发条件、自然元素等方面，皆可如此玩转。首要把握教材内核，洞悉课本解题法门；其次，在答题时依循教材观点作答。如此一来，分析全面周详，得分从容亮眼。
总而言之，并无通往地理殿堂的捷径。需付出心血与时光，全情投入其中。无论如何，我们
都需勤奋积累, 坚信耐心与恒心将换取回报, 轻松稳坐考试胜利车轮. 切忌怀有侥幸之心, 永不沦陷于“临阵磨枪”的陷阱, 否则考场上将惊弓之鸟, 最终只能接受事实. 世上无后悔药, 不可挥霍每一寸光阴。
学海无涯, 地理永无穷尽. 生活中处处皆是地理, 不仅为了应试, 更要将地理智慧运用于日常！篇三：我的地理学习感悟
篇3：地理学心得总结
在高中地理远程研修课程的学习过程中，感受颇多，现整理如下：
一、崭新教学理念与传统模式的差异：
传统教学模式以教师为核心，学生被动接受，而新课程强调培养探究和实践能力，在教材中融入了大量探究活动，激发学生分析和思考的能力。它不是简单灌输结论，而是引导学生主动探索，教师应当成为引导者而非解答者，给予学生自主学习的空间，从而优化教学过程，实现最佳学习效果。
二、专业培训体验：
专家老师们的创新教学方法在提升课堂氛围、激发学生兴趣方面具有借鉴意义。全面细致的讲座使得老师们在短时间内获得了全方位培训与提升。培训过程中的讨论、专家答疑以及作业提交等形式丰富多彩，结合远程培训和网络互动提高了培训的实效性。
三、探索高中地理新教材方法：
1. 地图应用
地图是地理教学的重要工具，在广泛使用地图有助于开发学生形象思维。因此，教师应充分利用地图，培养学生对地图的习惯。
2. 举例技巧
案例举例成为教材重要组成部分，要求教师认真研究案例，并巧妙运用例子进行直观形象的教学。通过举例可以深化地理概念、说明地理现象或揭示规律。尤其是选择当地或贴近生活的例子效果更佳。
3. 跨学科融合
特别是将地理知识与政治、历史、化学等其他学科相结合。
4. 学生参与设计
新教材注重发挥学生主体作用，鼓励他们参与到课堂设计中来。这样做既体现了学生主体性，也激发了他们创造力。在设计开放性话题时要注意把握好度，在引导有价值对话的同时促进科学方法培养、积极向上人生观等素质渗透。
汲取知识的甘泉，将讲授之精华融入心田，唯此方为真正领悟，方能在日常实践中得心应手。
引领我们的教育事业，将所学转化为个人能力，坚守不懈，方能迸发更大潜能，成长为优秀的地理教师！