【前言】本文是热心会员“zhiduanzhuozhaopa”收集的教育实习经验总结（共3篇），供大家参阅。
篇1：教育实习经验总结
我在幼儿教育领域打拼了整整13年，然而对于《教育法律法规》这一主题，我深知自己还有进步的空间。经过这段时间的学习历程，我受益匪浅，对于作为一名教师的职责有了更加深刻的认识。其中最让我印象深刻的莫过于教师基本修养与师德。谈及修养与师德，每个职业都要求具备必要的职业素养和道德准则。但对于教师来说，这一点显得尤为重要。因为作为一名教师，我们的一言一行都是学生们仿效和追随的楷模。在学生心目中，教师地位非常崇高，因此良好的修养与师德至关重要。
在学习过程中，我不仅明晰了自身在法律体系中的位置，也更新了对法律的理解。我意识到无论是教师还是学生都享有自己的权利和义务。同时，我也更清楚地认识到作为一名教师应尽的责任和义务。涉及到我们教师的法规还有许多，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等，这些都值得我们用心学习。特别是《中华人民共和国教育法》，它是指引我国教育事业发展方向的根本大纲，要求我们以服务社会主义现代化建设为宗旨，在培养全面发展社会主义建设者和接班人方面做出贡献。这是我们每位教师必须切实践行的方针。
通过对《中华人民共和国教师法》基础内容的学习，我明白了该法不仅协助我们维护个人权益，也为我们奠定了行为准则；只有全力以赴地学习才能确保我们享有应得权利。《义务教育法》自1986年实施以来就受到国家高度重视，旨在推动社会主义教育事业普及、素质提高，并促进全面发展。因此它具有全面性、强制性、统一性和基础性等特点。这让我更加清晰地认识到作为一名教师需要承担何种责任并遵守何种行为规范。而《未成年人保护法》所包含的核心观念，则提示着我：在未来的工作中需让学生喜爱、家长信赖、校长认可；这就要求我们规范自身思想和行为举止，在任何时候都不能采取体罚、挖苦、讥讽或威胁学生等行径；必须时刻关注弱势群体，并公平对待每一个孩子，在发现他们闪光之处时大胆鼓励，并实施因材施教。
从事教书育人工作是神圣而艰辛的使命，需要投入感情、时间、精力甚至全副心血；而这样的付出必须立足于强烈的使命感之上。一个热爱奉献于教育事业之人必须甘愿承受孤独与辛劳，并能够坚忍不拔地面对挑战，在将所有精力投入到授课实践之中。
在教育中，教师需要以关怀和尊重幼儿的个体价值为前提，全方位促进他们品德、智力和身体等方面的发展。我们应当与学生建立情感上的连接，成为他们信任的知心朋友。这需要我们将热情倾注到每一个学生身上，细心关注他们的需求。对待爱的态度要公平一视同仁，持之以恒，并且要覆盖每一个学生。不仅那些闪闪发光如“金凤凰”般的学生值得关注，更需要阳光呵护的还有那些被忽略如“丑小鸭”一般的学生。给予他们更多爱意、赞美和微笑，减少说教，增加交心谈心，在根源上寻找“后进”的原因，真正了解问题所在并提供针对性帮助。教师不能采取体罚、训斥或摆出高高在上的姿态，而是应该成为和蔼可亲、严谨认真、值得尊重、堪称楷模的人。学生也都有自尊心，并且非常强烈。批评如果合适地施加会激励学生向前;反之则可能造成伤害甚至逆反。大部分幼儿都不喜欢受到讥讽或损伤自尊心的批评方式。因此，在日常教育工作中，我们必须掌握好批评的分寸，使其变成“忠言悦耳”而非“忠言逆耳”。
教育家与普通传授知识者最大区别就在于追求卓越与创新精神。在实践中给予学生独立思考机会，刻意培养他们创造性和批判性思维能力至关重要。更重要的是要真诚接纳学生提出的质疑和挑战。中国传统文化常常推崇权威、偏爱特权，导致人们缺乏对先辈和权威进行怀疑和审视的勇气与精神。创新思维核心是求异、打破常规、调整观点、突破惯性思维模式。唯有如此才能培养全面发展的人才，而不仅仅是死读书空无一用。
教学过程不仅是学生获取知识技能的过程，也是教师自我学习提升的过程。教师应该持续更新自己知识储备，广泛涉猎各类领域知识极为关键。我们直接面对着幼儿这群天真无邪但又好奇追问不止的小人物。“沙锅问到底”已经成为日常现象了。没有足够广博知识基础就难以解答幼儿困惑及传播道德真理。“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”，知识处于持续更新状态，在这种背景下作为老师必须跟上时代步伐；更新观念改革方法资料显得尤为关键否则你所拥有只是一桶死水最终将走向没落。
今后我需深入法律领域武装自己，成为真正明法守法合格师者。除了传授科技文化知识外还要保护幼儿身心健康及合法权益确保他们健康愉快成长。
篇2：教育实习经验总结
生命中总有很多第一次，但初次踏入教师之路，对于身处大学校园的我来说却是一场充满挑战和诱惑的体验。从20xx年11月4日到20xx年12月27日，我参加了系部老师组织的大四学生到中学实习教育活动。怀揣着憧憬、好奇和热情，我来到洪江市实验中学，开始了期待已久的教育实习之旅。
在xx市实验中学度过了一个半月的教育实习。这段超过一个月的时光让我初尝身为教师的甜酸苦辣，并深刻领悟到作为一名教师所承担的责任。期间，我担任了1301班的实习班主任。以下是我关于这次实习经历和心得的总结。
班级应该为每位学生打造一个有助于其全面成长的空间，而班主任则是班级工作中不可或缺的组织者、管理者和策划者，对塑造良好班风至关重要。在担任实习班主任期间，为了确保本班能够形成优秀的班风，我与原班主任易老师共同制定了班主任工作实习计划，以协助管理班级各项事务。
只有充分了解班级基本情况和常规工作，才能有效展开实习班主任工作。因此，在实习初期，我通过每个小组牌（记录组名、成员及目标等信息）来记住每位学生的姓名。每个学生都渴望得到老师的关注和喜爱，记住他们的名字会让他们感受到被关心。当我第一次与他们交流时称呼他们的名字，他们都感到开心，并惊讶地问我是如何知道他们姓名的。随着交流进行，我发现他们更愿意与我亲近并分享。透过与他们交流，我更全面地了解了班级情况、班干部构成、作息时间以及班规等基本信息。同时，我积极与原班主任易老师交流，在最短时间内熟悉并胜任起班主任这一角色。
在实习期间，我成功协助原班主任管理常规工作。每天包含四项重点任务：首先是监督早读，在早上7点前进入教室检查学生整洁程度、佩戴校牌情况，并鼓励认真听早读；其次是巡视课堂，在上课时间检查上课状态，并针对未认真听讲者下课后进行谈话提醒；再者是午休自习时间，在课间走进教室指导单个学生答疑解惑或进行思想引导；最后是放学后听取学生总结反馈当天情况，并强调需要改进之处。在执行这些任务时，我始终尽职尽责、勤勉负责，在不抱怨不厌倦下完成每个工作任务。
班集体的凝聚力和师生、同学之间的关系建设，需要依托丰富多彩的活动来实现。在我们班级中，无论是校园组织的各类比赛还是校园文化艺术节，班主任和我都以高度重视参与其中。通过这些活动，我们共同感受到班集体给予我们的欢乐，并见证着同学们在一次次的集体活动中更加团结友爱，我也因此与同学们更加亲近。
在第二周的实习中，学校举办了班级主题板报比赛。我与负责设计板报的学生进行交流后发现，他们已经将板块设计得妥妥当当。易老师认为应该让学生自己动手，培养他们的独立性，所以我的任务是陪同他们购买材料，并在需要时提供意见。通过这次比赛，我发现了班里绘画和书法方面优秀的学生，同时也看到了他们解决问题能力和主见十足。
在校运会上，当学生比赛完精疲力尽时我给予温暖拥抱；在校广播操比赛中纠正个别学生动作不规范；在元旦文艺晚会上陪伴他们练习大合唱《父亲》。我就像一个大姐姐般存在于他们身边，在错误时提醒，在需要关心时给予温暖。
第四周和第五周的周三分别开展了“珍爱生命，拒绝烟、赌、毒”和“莫让青春失去色彩”主题班会。如今，班会已经由学生主导成为一个展示自我的舞台。而我的工作则是协助选定主持人并指导其准备内容。在主题班会中，同学们畅所欲言分享对主题的理解及个人经历，促进彼此间的沟通与交流。
家长是教育活动中不可或缺的合作者。作为老师特别是班主任，与家长交流探讨如何更好地引导孩子成长至关重要。实习期间，通过“家校联系本”与家长保持沟通，并参与家长会议以深入了解每位学生背后的故事。这种积极沟通有助于建立起老师、家长和孩子之间更紧密的联系。
与学生建立真诚沟通，而非简单责备，心灵之间的交流胜过一切！平时要善于渗透德育教育，在课余时间常常和学生交谈倾心，及时了解他们的想法和学业情况，了解他们所面临的困难，引导并支持他们，特别是对基础薄弱的学生，帮助他们克服心理障碍，以鼓励为主导，找出问题根源、树立信心，并培养良好学习方法和习惯。在担任班主任实习期间，我学会了制定班级纪律规定、如何调动班干部、维护班级秩序、个别教育学生、撰写班主任工作计划、组织精彩主题班会等等……这些都是我在班主任实习中不断进步的真实写照。
虽然只有一个多月的班主任实习经历，但让我越来越深刻地体会到班主任工作的重要性和复杂性，它不仅仅是一份工作，更是一门艺术。在此感谢给予我许多帮助的李老师和易老师。未来，我将持续学习进步，努力为早日成为一名合格班主任而奋斗。
篇3：教育实习经验总结
在这短短40多天的光阴里，作为初一（x）班的实习班主任兼音乐实习导师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，更深刻地感知到初一（二）班那强大的团结力量以及素质教育在实践中所面临的挑战。接下来，我将分享一些关于这次实习的心得体会。就班主任角色而言：
一、尊重自己，做好表率
俗话说：“行为胜于言传。”老师的外在行为举止对学生有着潜移默化的示范作用，能够激发学生内心产生正面影响。初中生身心逐渐成熟，思维敏锐，情感细腻，开始具备自我判断能力和观点。在初一（二）班班主任引领下，我除了认真教授音乐课程外，在外表形象、言谈举止、教学水平和个人修养等方面都极为重视自身表现，在每时每刻以正统班主任身份要求自己，并赢得了学生们的认可与支持。唯有尊重自我、做好表率的老师才能收获学生友爱与尊崇，在班级中建立起对自己的威信，这是班主任工作之本。
二、尊重学生，真诚相待
在担任初一（二）班实习班主任期间，我利用年轻教师特有优势，在树立声誉基础上与学生平等相处，构筑起融洽师生关系。我将学生视为平等主体对待，尊重其人格尊严，彼此无高低贵贱之分。遇到问题时，并非采取强制手段或高压政策解决，而是通过讲道理、摆事实使学生心服口服。当学生提出批评意见时，我虚心接受，并未因“身为老师被学生指责丢面子”而拒绝反思。作为班主任更需开放豁达、宽容包容，不计较个人得失，允许学生犯错并平等对待他们才能赢得更多信任。
三、公平对待, 一视同仁
在班主任和学生之间的关系中，一个至关重要的因素是班主任对待不同学生的态度。有些教师认为，偏爱优秀学生是很正常的事情。在学校里，我们面对着一群孩子，你的每一个举动都会深刻地影响其他孩子。我曾经担任实习班主任，在处理各种问题时，我努力做到公平对待，客观处理事务，从不歧视成绩较差的学生。我让所有学生在一个公正、和谐的氛围中解决问题。当好学生和差生犯了同样的错误时，我不会因为他们的成绩而有所偏袒或压制。我坚持平等原则，在某些情况下可能对好学生提出更高要求，对差生给予更多理解与宽容。这样做可以重新激发后进学生们的自尊和自信，帮助他们积极发展自己。