【导语】本文是会员“u6”整理的数学教师三年级年度总结（共3篇），供大家参考。
篇1：数学教师三年级年度总结
在本学期，我再次承担起三年级数学教学的工作。经过一系列新颖创意的措施，我成功激发了学生对数学学习的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，并引导他们积极参与整个学习过程。以下是本学期教学工作的总结：
一、立足课堂教学，全面贯彻每堂课的教育任务。
1、精心备课，确保每节课都准备充分。
在上课前认真研究《数学课程标准》、教材和其他教辅资料，深入了解本学期的教学内容，不仅要考虑到学生需求而且要做好教材和教法方面的准备。特别关注单元备课，在深入了解每个知识点在整体和单元中的角色后，思考如何引导学生有效地学习并解决可能出现的疑难问题，在备课中体现出引导式教学以及鼓励学生主动参与的理念，并设计有效的练习题。
2、精心授课，确保每节课都上得精彩。
(1)创造各种情境激发学生思考。力求讲解清晰有序、简明扼要且富有活力。同时制作各种趣味性强、能够吸引注意力的教具和课件，并及时总结每节课内容，在课堂上着重调动学生积极性，鼓励他们亲自动手操作以加深对知识的理解。
(2)即时复习。新知识基本当日或第二天进行复习，并逐渐延长复习时间。这种方法尤其适合于低年级学生容易遗忘且缺乏主动复习意愿的特点。
(3)努力构建知识网络。每小节进行一次整理汇总，形成知识串；每单元进行整理复习，形成知识链；一个学期对整本书进行系统回顾。通过这个过程，让学生从“浅薄”到“深邃”，然后再回到“浅薄”的阶段，在巩固知识基础的同时也培养了解题方法，促进了知识迁移能力和创新实践意识。
3、认真批改每份作业。
针对不同类型错误进行精细化批改，指出个体问题并集中订正共性错误。
4、耐心辅导每位同学。
在授课过程中注重降低难度、缓慢进度，并鼓励他们用自己方式慢慢掌握知识。逐步培养他们对数学的兴趣和自信心，在提问环节采取肯定评价态度，打破原有死板局面，让同学们更勇于表达看法和享受思考过程。
5、客观评估每位同学。
评价标准不仅限于成绩表现，更关注同学们心理状态和品质发展情况，并以此为依据不断完善我的教育方式。增加反映思维过程试题来测试同学们掌握情况和付出努力程度，将测试结果作为辅助评估因素而非唯一标准。
二、挖掘教材中的德育元素，注入德育精髓，让德育融入教学血液。
在设计教学活动时，我们注重从教材中提炼思想品德教育的要点，为孩子们提供符合他们特点的丰富素材。通过创设美好情境如校园风光、秋天景色、小湖美景以及日常行为如值日、过马路等场景，引导学生培养热爱家乡、祖国和劳动的良好品质，倡导环保意识、尊重长辈、珍惜时间和遵守交通规则等。整个教材体现了多姿多彩的校园生活和积极向上的生活态度，学生在这样的教育氛围中受到心灵的熏陶。
在实际教学中，采用灵活多样的方法潜移默化地进行德育教育，例如推崇研究性学习和合作性学习。比如，在数学课堂上引导学生发现规律、总结算法，并通过讨论与合作共同思考问题。这不仅可以培养学生各方面能力，还有助于锻炼他们团队协作的技能。采用小组合作学习法也是一种有效方式：共同进步、相互负责，促使学生认识到个人目标与集体目标之间密不可分的关系。此外，在培养严谨对待他人成绩态度方面也需从小抓起。
三、打造浓厚的学习氛围，树立良好的学习习惯。
为了营造良好氛围，在课前要求学生将所需物品摆放整齐并预备好，铃声一响即安静专心。对坐姿和回答问题时站立姿势等都制定明确规范，培养学生严谨认真对待学习的态度与习惯。利用课间时段因应注意力易转移特点，调节课堂节奏使思维保持高效状态，并逐渐培养持续注意力集中的优秀习惯，使其养成端正行为表现而非玩弄小动作。针对小学生缺少紧迫感与动作迟缓问题，我常督促他们加强计划性做事并建立有条理工作方式。同时，在课后注重培养良好书写习惯：要求整洁准确完成作业以及不随意涂改。通过规范板书书写、自我严格要求与榜样引领等方式影响和激励学生成长成文明书写者，并通过写字课程指导和评选奖励勤奋认真者，在一个阶段内见证大部分同学在准备就绪、专注听讲以及书写方面取得显著进步。
四、营造学习氛围，激发学生数学学习的信心。
1、构思独特的数学游戏，让学生享受其中。结合低年级学生的特点，我设计了一系列富有趣味性的数学游戏，让学生在玩耍中体会到知识的乐趣，从快乐中汲取智慧。
2、打造贴近生活的情境，让学生感受数学与现实的联系。
本学期，在教授新知课程时，我充分利用日常生活中的素材进行直观教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过实际案例告诉学生这类问题在数学领域称为“解决问题”，让他们初步领略到应用题背后隐藏的美妙之处。
经过一个学期的不懈努力，学生上课时更加专注认真，绝大多数同学能够全神贯注地聆听课程内容，并且在课后勤奋完成作业，积极主动地投入到学习当中。在班级里形成了一种互相促进、共同进步的良好氛围。他们已经能够运用数学知识解决日常生活中遇到的问题，并且大部分同学都养成了喜欢动脑筋、喜欢思考的良好习惯，形成了积极向上的“求知风”。
五、重视家校联系，共同关爱孩子成长。
孩子们的成长离不开老师和家长共同呵护。为了更全面地了解每位同学的情况，我通过多种方式与家长保持密切联系，建立起良好而友好的沟通渠道。不仅传递信息，更倡导情感交流。向家长分享一些育儿经验和方法，并推荐相关教育书籍；同时也提醒家长，在家里为孩子创造良好的学习环境，并以身作则。通过这些工作，很多家长开始重视子女教育，并调整自己对待子女教育的方式，增强了做父母者责任感，在实践中获得了显著效果。
总之，在这个学期里经历了成功之喜和失败之痛。我将及时审视自身差距，积极弥补不足之处，努力使自己在新一年度拥有更卓越表现。
篇2：数学教师三年级年度总结
在我连续执教三年级(二班)和(四班)的数学课程中，我不断创新教学方法，针对学生的特点采取有效措施，激发他们对数学的兴趣，培养他们的数学思维习惯。以下是本学期工作总结：
一、积极参与各种培训和自主学习，深化教育理念转变，持续改进教学方式，提升理论和实践水平。
二、运用课堂教学实施新课程标准精神：
1、认真备课
在备课过程中深入研读教材，把握重难点，注重引入新思路和方法。课后及时总结反思。
2、注重课堂效果
(1)坚持以学生为主体，在探究合作中引导他们领会数学思维方法，重视培养数学能力和创造性。
(2)营造生活情境激发求知欲。围绕日常生活创设情境，消除陌生感，激发学生对数学的渴望。
三、培养学生学习习惯
针对上课爱讲话问题着重培养听课习惯，要求先动脑筋再回答问题，并保持专心。
四、认真批改作业并严格进行单元测验监考。通过作业检查和单元测验发现问题，并及时帮助补漏。
五、下学期努力方向
由于初次调入本校，在适应过程中有些工作做法效果不佳，例如批改时间过长、总结不足等。下一步将加强系统性复习和专项训练等方面的工作。
通过这个学年的教学经历，虽付出辛苦但也有收获与感悟。我将不断努力提升自己的教育教学能力，抓住机会锻炼成长。
篇3：数学教师三年级年度总结
在本学期，我承担的是三(3)、一(4)班数学教学任务。由于学生尚未养成良好的学习习惯，再加上家庭和智力方面存在差异，因此我深入研究了教育教学方法，根据学生实际情况采取有效措施，激发他们的学习兴趣，培养学习习惯，并引导他们全程参与学习过程。立足当下，展望未来，为了在今后的教育工作中取得更大进步，我对本学期的教学工作进行了总结。希望能够发扬优点、改正不足，以便提升自己在教育领域的水平。
一、思想工作方面：
我一直严格要求自己，在各个方面努力提高自身素质，以便更快地适应社会发展的形势。勇于审视自己、分析自己、正视自己，并不断提升自我。
二、教育教学方面：
1、备课：
本学期初期，我认真研读了《数学课程标准》、教材和教辅资料，在心中明确了本学期教学内容。我深入理解每部分知识在单元和整册书中的地位和作用，思考着学生如何学习、可能遇到什么困难以及该如何解决。在备课过程中体现出对学生的引导和主动性培养，在设计练习时也充分考虑了课后题目的重要性。
2、上课：
(1) 致力于新颖有趣而又实效的新授内容。通过创设各种情境，在教学中激发学生思考，积极调动他们的参与意愿，并鼓励他们探索问题，运用手脑并重的方式进行探究。针对教学中的难点和重点，让学生进行比较、交流和讨论，从中掌握知识、培养能力。尊重并关注每个学生的个体差异性，在数学领域激发出多样化发展路径, 目前同学们对数学课表现出浓厚兴趣并积极参与其中, 为其数理基础奠定了坚实基础。
(2) 确保复习及时有效。我的做法是：新知识基本当天或第二天就开始复习，并逐渐延长复习时间。这种方式非常适合低年级同学遗忘速度快且缺少复习意识特点。
(3) 努力构建知识网络。通常一小节就整理成一个完整串口知识网；每个单元都会整理复习生成一个知识链条；整个季度还会对整册书进行系统回顾。这样做既让同学们形成完善的知识网络体系, 又使得所掌握方法易于迁移到其他场景, 促进同事创新实践能力提升。
3、作业:
即时布置适量作业，并及时检查批改练习册和课堂作业. 针对不同类型错误, 我尽量面批, 指明个人问题并集体订正共有问题. 在批改过程中, 教师提示错题但不指明具体错误位置, 让同文查找错误从而增强其分析能力. 同事订正后仍给予满分鼓励其独立完成作业, 对激发同事积极性取得显著效果. 同时老师收集错题情况, 分析错误原因以改进纪律提高针对性.
4、辅导:
在教学中注重后进生的个性化辅导，逐步激发他们的学习兴趣，并增强他们的自信心。
三、创新培优补差策略
为提高教学质量，我积极进行课后辅导工作。针对一年级学生爱动好玩、缺乏自控能力等问题，我根据不同层次的学生需求进行个性化辅导，避免了一刀切的弊端。尤其对于后进生，我的辅导不仅限于知识传授，更注重引导他们建立正确的学习态度和思维方式。通过多种方式激发他们的求知欲和上进心，让他们体会到学习的乐趣和意义，从而自觉投入学习之中。在此基础上，我认真查漏补缺，助力每位学生实现全面发展。
四、发现不足并展望未来
1、本班级学生成绩存在不平衡现象，需要加强学法指导工作以提升教学成绩。
2、学生学习习惯培养尚未取得理想效果，培优扶差工作有待加强。
3、持续更新观念，积极运用多媒体电化教学手段以提高教育质量。
4、持续深化业务学习，提升个人专业素养。
今后将认真审视存在不足之处，并将压力转化为动力，严格要求自己，努力改进工作方向，在教育事业中始终追求更高水平。