下面是热心会员“wagaifuxinshao”分享的小学语文教研组工作安排（共3篇），供大家参考。
篇1：小学语文教研组工作安排
在新学期的语文教研组工作中，我们以最新的20xx学年区教文体局和校工作计划为指导，注重推动课程改革、深化校本教研，促进课题研究，推动教师专业成长为核心。我们致力于加强教学队伍建设，强化教学质量监督，努力打造一个充满活力的语文教研组。在区教研中心和校领导的正确指导下，我们以新课程标准为准则，踏实地开展工作，确保我校语文教师的整体素质、教学水平和实际效果稳步提升。
本学期的工作要点包括：
1、深入加强理论学习。
成为一名优秀的语文教师不易。由于语文学科涉及知识广泛，新课程对教师提出更高要求。因此，在新学期中，我们将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，并组织全体语文教师认真学习最新的教育理念。通过持续不断的学习和交流活动，促使全体语文教师转变思想观念，更新教学理念，并将新的理念贯穿于教材中，努力构建开放而有活力的语文课程。
2、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。
我们将引导老师从“以教为主”转向“以学为主”，构建起适合学生自主发展的方式。要给予学生更多自主发展空间与时间，在课堂中关注他们的个性需求，并赋予他们主体地位。通过积极互动和创造性活动来提升学生能动性和创造性，在塑造积极和谐师生关系的同时改善课堂结构并提高效率。
3、发挥好教研组功能。
保持先进优良的研究作风，提高研究活动形式与实效。我们将继续常规听课、说课、评课等活动，并开展评课与结对互助活动，促进各级别老师之间相互成长。
4、重视抓好科研工作。
全体教师应该树立起科研兴教的理念，自觉参与到教学科研的实践中。可以根据教学实际情况和最新动态，自主选择专题，并向教研组或者教导处提出申请。遵循学习、实践、总结、检验的流程来进行教学研究，并在此基础上撰写专题教学论文，积极参加论文评比活动。本学期，我们将认真完成市级课题《以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养》和《农村小学语文反思性教学策略的实践研究》两个研究项目。
规范和优化教学常规管理，完善校本教研制度是重要任务之一。
继续坚持并探索新课程理念下的“六认真”内涵和动向，并切实抓好教学“六认真”：
（1）备课：开展新课程备课交流活动，组织各年级备课组定期讨论；重点研究如何将先进的教学理念转化为具体行动，在新课程背景下提升语文教师的教学技能。
（2）上课：组织学生自主学习，鼓励他们积极参与听说读写活动；推动合作学习，培养团队精神；利用现代技术促进语文与其他科目融合。
（3）练习：设计练习注重语文知识综合运用，促进听说读写能力整体发展；融合不同形式的题目及课内外联系，严格控制课外练习量。
（4）批阅：及时认真批改作业，可采取多种方式如精批、略批、面批以及互相改作业等方法；逐渐培养学生自我修改作文能力。
（5）辅导：提倡差异化辅导，确保每位学生都得到关注和支持；耐心对待有困难的学生，激励他们树立信心改进方法；根据不同需求培养出色的学生群体。
（6）反思
在古代有人说过：“先接受教育，然后认识困难，了解困难之后才能自我奋进。”教学反思是一种指导性强、针对性明确的行为，作为现代教师必备的重要技能之一，对于个人专业成长至关重要。提升这种能力需要教师在教学中有意识、有计划、有步骤地培养和加强。教师应该清楚地认知并确定自己的反思意识和内容，在实际反思过程中不断提高自身的反思水平和教学水平。为了让每位教师都能成为具备反思能力的老师，从而提升教学水平，我们将严格要求五年内的青年教师每节课都进行教学反思，其他老师每周撰写两到三篇教学反思，并组织交流活动以相互学习共同进步，同时将其列入年终考核内容。
6、持续关注培养学生良好的学习习惯。
特别强调上课时专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、书写等习惯的培养，采取切实措施保持经常性和持续性，为学生的全面发展打下坚实基础。
7、积极推广课外阅读，努力培养学生创新精神和实践能力。
积极倡导小学语文课外阅读指导工作，明确其地位与作用、目标与途径，真正培养起学生广泛阅读的兴趣和习惯，拓展阅读领域，使他们多读书少做题、善于读书且爱读书。倡导“让阅读成为一种习惯”。在学校优越的图书资源条件下尤其要激发学生的阅读热情，在早间阅读课、午间时间以及放学后及周末广泛开展阅读活动。让每个学生都多读好书，在阅读中获得知识启迪智慧塑造品格，并写出深入感悟。本学期十一月份将在全镇范围内举办小学生课外阅读知识竞赛。
8．加强练笔训练，提升写作水平。
一二年级在字词认知基础上适度加强口头表达与书面表达指导和兴趣培养, 为中高年级写作打下基础。中高年级老师需挖掘内外部写作资源, 抓住学生感兴趣话题, 培养他们对写作的兴趣与习惯, 提升写作水准。鼓励多写日常体验文章和富有想象力文章, 减少命题式文章; 提倡每周撰写周记, 结合课程安排更多模仿性小练笔。引导孩子自我修改文章, 强化自我改进能力。老师要善于发现优秀作品, 鼓励投稿给校刊或各类文摘报刊。本季度结合校园“2 1”活动, 让孩子们通过征文方式分享活动体验与感受。
9、落实外出学习汇报制度。
身为教育工作者，我们倡导一种独特的制度：每位外出学习的老师返校后需在教研组例会上进行详尽而深刻的分享与反思。这不仅包括所学内容、体会和收获，还要整理并提交听课笔记，并结合新理念和教学方法展示一堂精彩的汇报课。看似增加了教师的学习负担，实则是通过制度来激励他们更积极地参与学习，珍惜难得的机会。这一制度的实施将大大提升外出学习效果，一个人的知识获取将成为整个教研组共同受益的资源交流与分享，有效推动教师专业成长。
篇2：小学语文教研组工作安排
首要宗旨。
以学生发展为核心，语文教研组正大胆转变教育理念，秉承《语文课程标准》，全面推进教学改革。专注于主流教学途径，以学生为中心、追求卓越质量、以创新校本研究为主导方式，持续践行传统教学规范，优化授课过程，切实提升教学品质，构建优良的语文学习环境，确保每个孩子都能接受卓越的语文教育。
次要目标。
1、深入推进课堂革新，加大工作力度，关注活动效果和经验总结，及时组织成员进行教研活动，全面提升语文教研组整体水平。
2、革新授课方法，认真贯彻课堂改革工作，努力提高每节四十分钟的课堂品质。坚决执行“六认真”原则，在面向所有学生的前提下强调主体性和实践性，并重视语言文字训练以培养学生思维。严格遵循新课程标准、着重培养基础知识和基本技能。
3、重视提升教师素质，通过老带新、新促老等形式相互促进共同进步。加强教研力度，有计划地开展优质教研活动，并完善活动记录档案。
4、鼓励使用多媒体和先进技术手段进行教学。
5、汇集教育智慧，使每位教师成为智慧的创造者；提高教学水平，促进师生共同发展。
要点重点。
（一）深入探讨课堂授课。
课堂是最重要的研究场所和新课程改革的主战场。我们将立足于此处，在多层次、多形式上进行研究，寻找最佳的授课规律，并致力于理论与实践的融合、共性与个性的统一以及形式与效益的统一。
1. 优化备课过程。
采用以教研组为单位的集体备课模式。突出四个方面：对教材理解要准确全面深入；方法选择需精心周到；设计练习要突出重难点并具有趣味性及层次性；注意关注班级中后进生员，并让其参与并实现最大潜力。备课设计追求“异中求同”，注重后续反思及笔记记录实效性。
2. 磨练技法：
每月召开一次的讨论会，不再是单纯的问题交流，而是融合了教学焦点和案例分析，力求深入探讨。除了现场讨论外，教师们还可以通过网络自由发表观点，实现跨时空的互动交流。
（二）在发展中注重规范与特色的结合，追求和谐发展。
树立起发展意识和质量意识，全面提升教学水准。不仅关注学生基础知识和技能的培养，更鼓励每个学生在达标基础上探索、发展出自己的特长。
1、我们致力于培养良好的习惯，打磨语文素养。无论是写字、说话、朗读还是阅读，都要进行系统指导和训练。通过严格规范写字姿势、提高口语交际能力、加强朗读指导以及推广阅读活动等方式，引导学生形成良好习惯。
2、优化辅导过程，针对不同层次的学生设计有针对性的练习，并鼓励后进生，在成功中找到自信。
（三）开展各类活动，拓宽学生视野。
1、本学期将集中精力开展“小学生古诗文诵读”系列活动，激发学生对古诗的兴趣，并通过多种竞赛形式增强学习效果。
2、加强作业设计研讨力度，将作业与课堂紧密结合起来，确保作业既巩固了知识又提升了能力。精心设计作业内容，避免机械性劳动；灵活变化作业形式，全面锻炼基础和能力；确保作业有效果，并真正促进成绩提高。
3、进一步重视写字教学，在整个教学体系中提高写字质量的重要性。通过严格指导和评选活动等方法，大幅度提升写字教学水平，并为每个学生都真正书写出优秀的汉字打下坚实基础。
4、充分利用课外辅导时间，精心进行提优补差工作。
（四）开拓课外阅读领域，提升写作能力。
1、引入新潮教育理念于课堂，运用各种工具书进行阅读，培养良好学习习惯：标注、批注等。鼓励学生秉持独立文体观点，先了解内容内涵，明确表达意图，然后展现个人感悟。
2、培养学生对阅读的浓厚兴趣，发掘图书馆的价值，指导撰写详实读书笔记和深刻读后感。尊重学生阅读理解与体验的多样性，主张阅读个性化，在阅读后可自由选择活动形式，激发对阅读的无限热情。
3、时刻引导学生细致观察生活、深度思考生活、积极发现生活，在丰富阅读中提高思维水平认知，让学生汲取大量语言素材、拓宽视野。
篇3：小学语文教研组工作安排
一、全新指导理念
以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况。我们坚持面向全体学生，注重奠定扎实基础，围绕“真实、有效”的教研主题展开工作。通过深入研究促进教学质量提升，在课堂上努力实现“扎实、高效”的教学目标，培养学生对语文的浓厚兴趣和自主学习的能力，全面提升学生成长中的综合素质。
二、独特工作重心
1、稳定教学常规，不断培养学生优秀的学习习惯。
2、建设以课堂教研为核心的体系，根植于本校的教育环境。
3、丰富多彩地开展语文活动，激发学生参与热情并提升语文技能。
三、关键任务
1、深入研究理论知识，更新教师的教育理念。
(1)认真探索新课程内容。明确时代需求，深度理解新课程精髓，并将之融入思想之中，更好地服务于课堂教学和学生成长。
(2)扎实掌握教学基本功。认真对待日常教务规范，各位老师需经常自查自纠。
(3)加强信息技术应用水平。持续提升所有语文老师在信息技术领域的运用能力，不断完善现代化授课手段。
2、严格执行及践行教育规范，强化管理层面。
教育规范包括备课准备、课堂授课、阅卷辅导、评估考核和科研方面等等。本期间要着重推进规范执行及贯彻落实。
(1)以提升授课品质为中心点，并致力于提高教育质量。秉持转变授课方式为重点目标来管理及调整授课品质；将校方的要求切实执行到位。
(2)抓紧做好备案准备工作。针对年级内不同的教材特性和学生接受程度制定合适的授课计划，并付诸可行性改进措施以提高授课品质；将培养学生成长放在首要位置。
(3)增进组内听讲评活动。务必认真记录听讲过程并杜绝虚假行径；加强评讲活动推广，并倡导开放式授课精神以促进科研氛围浓厚化。
3、积极推动科研项目开展，不断提升水平
(1)各科研小组按照校内计划要求积极投身科研实践项目中，在年级组内共同商议如何在新教育理念下优化授课结构互相取长补短；共同成长进步。
(2)持续加强新版大纲调查分析。聚焦一至五年级汉字拼音启蒙阶段及写作指导讲评环节为主要调查对象集中进行深入改革推进不走形式主义路线而是坚守“真实有效”原则。
(3)倡导教师展开教学思考。语文老师应该磨练自己的授课用语，使得课堂上的授课用语更加准确、生动、形象，为学生树立典范。
(4)坚持集体学习研究和个人自主学习相结合的方式，每位语文教师都应成为一名终身学习者。除了参与学校规定的学习内容外，个人还应根据自身实际情况制定自主学习计划，重点是提升个人素质品味。
(5)重视教学质量评估工作，认真进行教学测评。各年级要根据具体情况进行教学测评，充分利用区镇的抽查机会，开展对教学质量的研究和分析，及时发现问题，并提出改进意见和建议。同时，在注重教学质量考核的同时，也要关注学生口试和阅读量的检查，提高学生口头表达能力和创新实践能力。此外，在日常作业中，尽量让老师设计个性化作业而非简单地使用练习册，多布置开放性作业，避免标准答案；在这一环节也要突出自主特点，特别强调写字与朗读训练，并将其纳入考核内容。