【简介】以下是热心会员“younaisubitan”分享的时钟教案在大班数学教学中的应用（共3篇），供大家赏析。
篇1：时钟教案在大班数学教学中的应用
活动目标：
1.通过独具特色的主题活动，引领幼儿探索时钟奥秘，认知时针、分针的身份及功用，启迪幼儿对时钟机制的初步理解。
2.在活动中点燃幼儿发现周遭之事物、挖掘问题本质的好奇心。
3.透过活动体验，引导幼儿珍惜时间、感恩生命。
4.促进智力辨识、分析和归纳能力的培养，并激活智慧运用。
5.让数学活动带给幼儿愉悦与乐趣。
活动准备：各式时钟、若干筐篮（依幼儿人数而定）、音乐录音带、录音机
活动过程：
1、随着音乐起舞，进行暖身健身操，师生共同融入活动氛围。
2、以谈话点燃兴趣，自然引入本次活动主旨——时钟。
3、分散幼儿思维，为孩子提供无拘束的想象与回忆空间。
4、引导幼儿仔细观察时钟，鼓励用语言描述所见所闻。
--引导幼儿细致观察时钟，发现问题并寻找解决之道。
5、通过亲手操作体验时针、分针运行规律。
--让孩子们亲自实践操作，领会时针、分针运行规律。
6、师生合力总结。总结时针、分针运转规则。
7、教育幼儿珍爱时间，重视生命价值。
反思：
1、由于时钟与时间息息相关，我根据学生接受水平设立了教学目标，在活动中孩子们积极参与且课堂氛围十分热烈。教师设计的课程内容贴近幼儿生活实际，使他们深刻体会到时钟就在日常身边存在。这无疑有助于他们认知时钟并将学到的应用于生活中。
2、透过合作交流，引导幼儿认知时钟，使其自主把握时间概念。
3、通过亲手调节钟表实践，不但激发了探究欲望，也培养了观察力和操作技能。
篇2：时钟教案在大班数学教学中的应用
挑战目标：
1、深入探究时钟神秘的表面构造和时针、分针的神奇运转规律，学会破解半点之谜。
2、拓展幼儿的逻辑思维能力，激发他们的思考火花。
3、引导幼儿珍视时间，养成宝贵时光的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力，让他们成为真正独立思考者。
5、促进幼儿逻辑思维水平的提升，开启智慧大门。
活动准备：
1、每人一枚时钟模型，全套1至12数字头饰。
2、备有两个巨大时钟作为道具。
活动流程：
1、调整时钟听取时间信号，回顾整点知识并加深对表盘结构的认知。
2、学会观察半点。
(1) 每天何时播放动画城？引出半点概念。
(2) 展示两个大时钟：一个是整点，另一个是半点。引导幼儿对比指针位置差异，理解半点含义。
(3) 示范拨动指针，帮助幼儿领会分针和时针运行规律：分针旋转半圈，时针移动半格。
3、实践操作环节。
(1) 幼儿验证分针旋转半圈，时针移动半格规则。
(2) 老师列出一日活动安排时间表，让幼儿练习调整到整点和半点时间。
4、游戏巩固“分针牵着时针走”的理念。
12位幼儿戴上1至12数字头饰，在老师指导下依次站成圆圈，模拟大表盘。随后请两名孩童扮演分针角色，一位扮演时针角色，在转圈过程中合唱歌曲。歌曲结束后要求两指向某特定时间点，并由扮演数字的孩子做裁判确认正确性。
歌曲内容如下：“小钟表呀，请告诉我，在圆盘上数字排成环。分长时短轻轻转，请看仔细现在几点？”
...
暂无法生成更多文字，请问您是否满意这样修改后的内容呢？
篇3：时钟教案在大班数学教学中的应用
创意目标探索
1.通过寓教于乐，引导孩子们认识时钟的奥秘，领悟时间的规律，从中体会生活点滴的精彩。
2.培养孩子们的观察力、思维能力和动手实践技能，鼓励他们大胆尝试，勇于探索未知。
3.倡导孩子们养成准时到场的好习惯，提高日常生活管理能力。
4.通过互动材料，引导孩子积极参与数学活动，享受学习的乐趣。
5.激发孩子对活动的热情参与，让他们感受成功后带来的喜悦。
全新方案准备
1.精心准备PPT课件包括反映日常生活内容和时钟演变过程图片。
2.每人一只可操作的小时钟模型。
3.提供每位幼儿一张空白钟面。
前沿实践展开
一、谜语启发主题
在小小圆形舞台上，三位选手快速比赛，无论路程长短，最终时间总相同。
这究竟是何物？期待小朋友们一同解谜。
二、锐意观察挑战
老师：今天我们来揭开神秘的时钟面纱
透过观察比较钟表上时针、分针的异同，认知数字12及其排列位置。
问题提出：
1.每个钟面共同具备哪些元素？
2.比较两指差异之处（长短、粗细），并了解它们各自名称为？
3.数字在钟盘上呈现何种布局方式？（重点认知12、9、3、6）
....（后文类似继续进行改写）
3.老师总结：当钟指针整点时，时针停留在一个数字上，而分针总是指向12。
五、引导幼儿理解时钟的功能，并重点说明时钟与人类生活的紧密联系。
1.提问：小朋友们，在家里有没有看到钟呢？你们在哪些地方见过钟？为什么生活中如此多的场合都需要用到钟呢？通过快乐的一天启发幼儿理解钟的实用性。
小朋友第二次尝试练习：观察日常生活图片，拨动指向整点，小组内幼儿相互检查准确性，并描述时针和分针指向的数字。
2.教师总结：时钟和手表都是计时工具，它们能告诉人们现在是什么时间，应该做什么事情；帮助养成良好生活习惯，时钟是人类的好伙伴。
孩子们了解了钟表后，可以按时起床、按时上学。老师可以根据钟表上的时间准时开课、安排游戏、让孩子按时进餐，钟表真是大有用处啊。
延伸活动
1.认识半小时
2.提供制作钟表材料，激励幼儿亲手制作时钟
活动反思：
《指南》强调我们要观察孩子需求、读懂幼儿才能真正帮助他们。对于大班下学期的孩子，我们侧重于优化幼小衔接工作。从日常活动中观察到孩子做事拖拉、时间观念淡薄，并且通过与家长沟通也发现这些问题。我认为这既是城市孩子又是农村孩子共同面临的问题。因此，为了增强幼儿对时间和责任意识的认知，我选择了这个下乡活动。
我注意到《指南》在各领域教育建议中都十分强调将幼儿学习融入日常生活中，让幼儿在生活中学习成长。本次活动不仅让孩子充分感知了时钟结构和运行规律，更注重制定并执行目标2。
通过学习《指南》，我在准备过程中进行了较大改变。以往我们通常会集中进行某项活动后再划分区域让幼儿继续玩耍、巩固所学内容。但我们发现这种方式孩子们兴趣不持久，甚至精心准备的教材无法引起他们喜欢。现在我们大胆尝试在活动前与孩子一起收集自己喜爱的小闹钟并引入其中，吸引他们主动感知、探索特征或关系。通过观察他们获得哪些经验或需求后有针对性地帮助他们整理思路，逐渐培养其观察和解决问题能力，并突出主动性。课件图片选取了他们熟悉的一日生活环节照片作为素材，在互动过程中能够准确表达时间与生活环节之间的联系。
活动设计的初衷是激发幼儿的观察和感知能力，引导他们主动发现问题，并在老师的引导下进行思维梳理。我特别注重活动引入的自然有效性，通过生活化对话方式引出时钟的作用。避免直接问“时钟有什么用”，而是以通俗易懂的方式提问，拉近幼儿距离，启发他们自行解决问题，避免过多语言解释。
在数学学习中，感性经验和兴趣至关重要。基于幼儿的感性体验，我以游戏形式带领幼儿了解时钟结构和运转规律，例如通过找相同、比赛等方式。紧扣幼儿日常生活环节，联系整点时间建立时间概念，突出活动生活化教学，让幼儿在游戏中学习数学思维。
幼儿对时钟结构产生浓厚兴趣，在找相同环节中观察分针、时针、秒针运转规律，并鼓励他们继续探索发现。通过不断操作和体验，幼儿逐渐理解时间概念，期望他们通过这些活动培养守时意识，做到准时上学、按时完成任务，成为守时表率。