下面是热心网友“ucm63762”整理的初中数学教学方案设计（共3篇），供大家阅读。
篇1：初中数学教学方案设计
一、引领理念
秉持学校指引，持续推动和贯彻教室改革，旨在改变学习方式，向高中输送卓越初中毕业生。以课堂教学为核心，探索全新的复习教学模式。紧密围绕初中数学教材、《株洲初中毕业指导丛书》、数学学科“基本要求”展开教学。全体成员加强协作合作，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，促进学生积极主动地学习，争取在全市中考“保二争一”。
二、工作设想
本学期是初三备战中考的关键时刻，教学时间有限（约80天），任务繁重，校方要求严格。全体成员务必积极高效地展开教学研讨，及时总结经验教训，着眼于中考前的复习工作。围绕此核心工作展开初三年级数学备课组工作设想如下：
（一）加强教研讨论，及时总结反思
深入研究考试标准，理解中考精神，转变教育理念。引导学生自主学习、合作交流，在培养创新与实践能力方面发挥作用。针对近年来中考试题变化和趋势进行深入研究，收集试卷、筛选习题、建立题库，努力把握中考方向并积极寻找有效复习路径以达到减压提效目标。开展教育总结，并就课堂问题进行深入分析和反思，主动编写教育论文、案例分享和设计方案等相关资料。
（二）落实日常教学工作并注重特色打造
1、加强集体备课活动，充分发挥群体智慧和优势互补，在备课和授课过程中确保质量。遇到难题时共同协商解决。
2、认真备课，优化课堂设计，在给予充分质疑、自主思考和想象空间的同时突出重点设计内容符合新课程标准精神。加强课堂教学质量提升工作，并增强双向教育活动的实效性与针对性，在激发学生对数学学习兴趣的同时加强课堂反思。
3、组织备课组老师参与市级或校级教研活动, 了解最新的教育动态并获取有益信息, 并加强与其他兄弟院校之间信息交流。
4、认真组织听课评课活动, 每位备课组成员上一堂公开课进行观摩交流.
（三）、结合毕业班特点安排复习工作
1. 做好毕业班同学的心理辅导工作, 关注他们的情感状态. 关心每一个同學, 特别是身心健康, 使其拥有良好的心态应对紧张的學業壓力, 正确认知待遇即将到來的中考.
1、激励各类学生，个性化指导。对于那些有着出色表现的学生，鼓励他们深入研究挑战性问题；而对于基础较为薄弱的同学，则要注重夯实基础知识。将主要精力投放在中等水平的学生身上。
2、充分利用每节40分钟的课堂时间，提高教学效率，实现精讲细练。倡导课堂教学模式向学生自主探究、合作学习和共同解决问题方向发展。
三、备课组教学（复习）安排
第一阶段（开学至四月底）：系统梳理知识结构。
已经完成了实数、代数式、不等式（组）、方程等内容的复习工作，到了四月初需要完成第一轮全面复习。按照顺序进行复习内容：相交线和平行线、三角形、四边形、图形变换、函数、统计与概率以及圆。确保学生掌握每个章节的重点知识，能够熟练解答各类基础题目，并通过小测验检测他们的掌握情况。
第二阶段（5月初至5月中旬）：综合运用知识，强化能力培养，专题复习。
侧重培养学生的数学应用能力，在第一轮复习基础上进一步拓展难度。重点关注热点、难点和重点内容；着重培养数学思维和方法掌握能力。针对不断变化的中考趋势，必须加强考试动态研究，指导升学复习，并且注重专题复习研究。在课堂教学中要引导学生正确的学习方法，让他们能够灵活运用所掌握的知识，做到触类旁通，游刃有余。
第三阶段（5月下旬至6月上旬）：深入研究中考试题，模拟冲刺演练，让学生亲身感受中考挑战。
主要进行模拟中考大比武活动，查漏补缺，在考前集训阶段进行最后冲刺。研究历年中考真题，训练答题技巧、调整考场心态和临场发挥能力等。
第四阶段（6月中旬）：巩固弥补不足之处。
这一阶段主要是针对仍存在模糊或遗忘知识点的学生进行回归教材巩固深化，在迎接中考时不涉及过多难题；让每位同学感受到自身奋斗历程并体验收获果实。此时心理辅导至关重要，并且仍需保持紧张状态进行考前集训，在面对不同成绩模拟时采取相应思想引导措施。希望每位考生都意识到前期努力并非徒劳无功，并确信自己定会胜利在握。
篇2：初中数学教学方案设计
一、教学理念：
深度践行和贯彻《初中数学新课程标准》的精髓，以学生成长为核心，旨在改变学习方式，培养高素质人才，注重培养学生创新精神和实践能力的素质教育。我们致力于探索有效的教学模式，将义务教育阶段数学课程塑造成促进学生全面、持续、和谐发展的基石。而这并非仅考虑数学本身特性，更要顺应学生学习数学的心理规律，强调从学生现有生活经验出发，引导他们亲身参与将实际问题转化为数学问题，并加以解释与应用；通过这一过程，使得他们不仅在数学理解上有所收获，同时在思维能力、情感态度及价值观等多个方面也得到提升与拓展。
二、教学目标：
1、态度与价值观：通过互动交流、合作探讨等方式积极探索，改进学习方式，提升学习品质，逐步树立正确的数学价值观。
2、知识与技能：熟练掌握初中数学教材及数学科目“基本要求”所涉及的知识点。
3、过程与方法：通过探讨和实践，引导学生逐步掌握正确且合理的运算方法，并逐步培养其观察、分析、综合和抽象能力；同时激发他们运用归纳、演绎和类比进行简单推理的能力。我们将围绕初中数学教材及数学科目“基本要求”进行知识整理，并适时展开分层教育，在全体师生间促进共同成长。
三、教育手段：
1.认真研读新教材标准，熟悉教材内容，并编写优质的“教案”。
2.认真备课，争取全面了解师生动态。
3.精心设计每堂课程
创建启发式教育场景，激发求知欲望，并最大限度地利用40分钟时间。爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。” 点燃师生对于知识的渴望是提高数学课堂品质不可或缺之法宝。结合具体内容选取紧密联系实际生活的问题来激励并引导孩子自行解决；确保课堂组织严谨有序且表达清晰生动。采取各种方式使得师生愉悦倾听, 充分增进课堂氛围。
4.对每一节课进行辅助检查
关怀全体师生是我们老师神圣职责，在下课后针对性辅导, 解答师生在理解教材及具体解题过程中遇到障碍, 引导额外阅读以因材施教; 让优秀者尽量“吸收”，获取更大提升; 并让差者迅速消除障碍, 增强信心, 使之“消受”。积极调动师生对于信息获得的热情, 拓宽认知视野, 提升智商水平, 加强问题分析和解决能力.
5.积极沟通协作其他老师, 强化团队合作精神并不断完善改革方法来提高专业水准.
6.定期接受并采纳师生良好建议。
7.深入挖掘生命的双极性。
8.贯彻执行辅导措施。
总而言之，通过精心打磨教学工作的方方面面，全力以赴，创新各类有效途径，致力提升教学水准。
篇3：初中数学教学方案设计
秋风习习，我荣幸接任特岗教师一职，在南加中学开启了我的教育生涯。新的学期，新的挑战，学校焕发出勃勃生机。为了迎接这段旅程，我制定了以下教学计划：
一、奋斗目标：
在新学期里，我将全情投入到学校交给我的各项教育任务中，怀揣着强烈的事业心和责任感。恪守纪律，遵守规章制度，不辞劳苦，及时更新教育理念，践行素质教育，提升教育品质，保持严谨态度，精益求精。热爱教育、热爱学校，尽责任地传道授业解惑，并注重培养学生良好品德。认真备课授课，细心批改作业，绝不马虎敷衍，也不传播有害思想。
二、素养培养：
我致力于推行素质教育，并坚决将其落实到实际行动中。关爱所有学生，在尊重他们人格的基础上平等公正对待每位同学。对学生要求严格但耐心引导，并绝不讽刺、挖苦或歧视他们；拒绝体罚或变相体罚学生，并确保维护他们的合法权益，促进他们全面、主动、健康的成长。
课堂教案是我的讲课依据，在其中详细阐述了教学要求和目标，并清晰界定能力训练内容、要求、目标以及授课方法等；不仅符合大纲要求，更将其落实到具体操作中。通过这样的方式可以使素质教育贯穿整个教育过程中成为必不可少的一环，避免盲目性和随意性，并增强计划性。编写教案时会选择恰当的方法和时机来进行教育，在传授知识的同时培养学生思维能力，推动他们全面发展。在具体授课过程中结合多方面内容帮助学生吸收知识并开拓视野、增广见闻、培养科学态度。
三、专业分享：
我将积极参与教研活动，持续探索和研究最佳的教学方法。谦逊谨慎地尊重同僚间互相借鉴与支持，在集体中保持团结关怀共同创造文明校风，并共同捍卫校园尊严。深入钻研素质教育理论，在日常工作中努力帮助后进同学并采取各种方式促使他们取得进步。
四、准时到岗：
在工作中，我将严格遵守时间纪律，绝不迟到早退；服从领导安排，不会挑剔任务的难易程度；团结同事，尊重长辈，关心爱护他人。作为一名教师，我会自觉遵守学校规章制度，严格要求自己符合八条师德标准；工作态度认真负责，绝不马虎敷衍；专注于工作事业，摒弃个人私心杂念，按时完成领导交办的各项任务。
五、本期的教学能力要求
数学教学方面：
1、基本技能：具备进行运算、作图以及简单推理的基本技能。
2、逻辑思维能力：善于观察、比较、分析、综合和概括；擅长使用归纳、演绎和类比进行推理；能清晰表达思想和观点，培养良好的思维品质。
3、运算能力：不仅熟练运用法则和公式进行计算，还理解计算背后的原理，并能够寻找题目中的合理简便计算方法。
4、问题分析与解决能力：具备解决实际问题的能力，包括解决有意义且涉及数学领域的问题，以及处理生产和日常生活中出现的实际难题。在解决实际问题过程中，将实际情景抽象成数学问题，并灌输用数学思维解决问题的意识。
学期工作目标：通过本阶段教学工作，引导学生形成坚实的数学素养，自如应用数学知识解决日常生活中的挑战；打下扎实数学基础，培养出一批掌握科学学习方法的数学高手；合格率显著提升，并倡导积极向上的学风；培养良好数学习惯和融洽师生关系，在德智体全方位促进学生成长发展。