下面是会员“saska36”收集的三年级数学下学期教学工作总结（共3篇），以供借鉴。
篇1：三年级数学下学期教学工作总结
在本学期的教学工作中，我积极适应新时代的需求，努力学习提升自己。我不仅严格要求自己，还积极向资深老师请教，结合学校和学生的实际情况，勤奋工作，使教学工作有条不紊地展开。立足当下，展望未来，我总结了本学期的教学工作，希望能够发扬优点、改进不足、总结经验教训，并继续前行，推动教育事业更上一层楼。
一、精心备课：
认真备课不仅包括备好面向学生的内容和准备教材，还要设计符合教学内容和学生实际的课程类型，并制定适用的教学方法。我详细记录了整个教学过程的步骤和时间安排，并认真编写了教案。
每节课都是“有备而来”，在课前做好充分准备并制作各种吸引注意力的有趣教具。课后及时总结并撰写教学后记，并按照每节课知识要点进行归纳。
二、提升授课技巧：
为提高教学质量，我努力确保讲解清晰、条理分明、准确无误、富含感情、生动有趣。在课堂上特别注重调动学生积极性，增进师生互动，并体现出学生主导作用。精心讲解并概括精髓，在授课时尽可能少说话，让学生更多地参与互动。同时，在考虑到不同层次学生需求和能力的基础上进行授课，确保所有层次的学生都得到提升。现在，甚至那些曾对数学极其厌恶的学生也变得愿意上数学课了。
三、虚心请益：
在教育过程中，遇到问题就会虚心请教。我积极向其他老师征询意见，在各章节中主动借鉴他们的方法。同时多听取其他老师授课，在边听边说中汲取他人长处、改正自身缺失、完善自己的授课方式。
四、认真批改作业：
布置作业时注重精读和练习方面。针对性强且分层有序。为此目标，我常常到书店寻找材料以确保每次练习最大化效果。同时对于学生提交的作业会及时认真批改，并记录分析他们存在问题分类总结，在评讲之后迅速修正授课方式以达到针对性指导。
五、完善课后辅导工作及分层授课：
在课后，为不同层次的学生提供个性化辅导，以满足他们各自独特的需求，避免了一刀切式的缺陷，并加大了对后进生的关怀和支持力度。针对后进生的辅导工作，不仅限于传授知识，更重要的是引导他们树立正确的学习观念。要想帮助后进生取得进步，首先需要解决他们心理上的障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，激发他们对学习的兴趣。通过多种方式唤起他们的求知欲望和上进心，使他们明白学习并非任务或痛苦，而是充满乐趣的过程。只有这样，后进生才能自觉地投入到学习中去。这种转变将后进生从被动、强制性学习转变为主动、自觉地追求知识。使得学习成为他们自我认知提升的一部分。在此基础上，再教授给他们学习方法，提高他们技能水平。同时认真细致地进行漏洞补充工作。因为后进生往往存在着许多知识盲区，在开展后进生转化工作时，务必着重弥补这些缺失环节，使其之前所缺失的知识得以完整补充。这样一来，学习会变得轻松起来，提高速度也会更快，并且兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极倡导素质教育。
当前考试模式依然相对传统，这就要求教师在教学中注重培养学生综合能力，将传授知识与智力、能力发展结合起来，在传授知识的同时融入思想情感教育元素，激发学生成长创新意识和创新能力。确保每位学生各方面素质都得到有效拓展和提升。
七、强调塑造良好学术风气。
在我的教导下，我负责的两个班级中，三（2）班展现出了一种特别重视学科的态度。学生们在课堂上全神贯注，认真聆听并能够专心完成作业。然而，部分学生因为害怕批评而不敢提出学习问题，甚至会选择抄袭作业以避免低分的风险，这严重影响了他们的学习成绩。为此，我强调培养良好学风，在班级中倡导求实认真的学术氛围，并对抄袭行为进行严厉批评。同时，为激发同学们学习积极性，我们开展了一系列活动，引领学生形成互相追赶、相互促进的学习氛围。
虽然我并非三（1）班的班主任，但大多数同学对这门课程表现出浓厚兴趣和学习热情。针对一些缺乏兴趣或者努力不够的同学，我着重向他们阐述数学的重要性，并讲述有趣的数学故事来增加他们的兴趣。针对基础薄弱、自卑或者考试紧张等问题的同学，我帮助他们找到适合自己的学习方法，并鼓励他们勇敢面对失败、树立信心，并在日常中多练多问以持续提升。每当他们取得进步时，无论大小都会及时给予表扬。一个学期下来，大部分同学已经养成了刻苦勤奋的好习惯，形成了良好的学风。
本学期存在的不足之处在于，部分同学知识结构还不够完整，小学阶段留下了一些知识空白需要填补和改进。
篇2：三年级数学下学期教学工作总结
本学期的教育教学工作即将画上句号，让我们停下脚步，深思这段时间里的教学旅程。在喜悦和挑战并存的过程中，为了更好地展开未来的工作，现在让我们对这个学期的工作进行全面总结，汲取经验，找出不足，推动教学事业迈上新台阶。
一、师德方面：
用尽心尽责的态度精心准备每堂课；关心着学生的成长与生活，积极引导他们，在教书育人之间施以温情。能够自觉、认真地服从及配合学校各级领导的安排，团结同事，相互协作，共同完成交付的各项任务。
二、思想方面：
积极参与政治业务学习和各种教研活动，在汲取他人先进教学经验的路上不懈努力。通过持续学习充实自我，构建新的教育理念，在探索新路径时将创新理念融入到自己的教学中，并不断提升自身教学水平。
三、以课堂为核心实践新课程标准精神
备课认真细致，努力确保科学、准确、完整。在备课时深度理解教材内容，把握关键难点，认真编写详实的教案。
在日常授课中以启发式方法为主导，坚持以学生为核心、以老师为引导的授课思路，根据不同内容和孩子年龄特点灵活设计授课方式，在引导学生主动探究、合作交流数学知识中引领他们领悟和掌握数学思维方法，并注重培养他们数学能力。在与学生接触中注重关爱与严格要求相结合，使每位学生都有所进步。根据班级实际情况设计多层次、多样化、循序渐进的联系题目。
本阶段已完成了两位数乘以两位数、长方形和正方形面积计算、三位数除以一位数、复式统计表和小数初步认知等9个单元的教学目标。
四、主要达成了以下教学目标：
1．熟练进行三位数除以一位数除法和两位数乘以两位数乘法，并能进行估算和笔算操作。
2．能口算三位数除以一位数得到整十或整百商，并可口算整十数字相乘或两位数与整十数字相乘。
3．初步了解简单小数（小数部分最多两位），理解小数含义并能读写小数；初步感知小数大小关系，并可以进行一位小数加减运算。
4. 通过体验从现实问题到提出问题再到解决问题的过程，领会到日常生活中使用数学的意义，并初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
5．感受数学学习的乐趣，激发数学学习的兴趣，树立自信心面对数学。
6．培养细心完成作业、字迹工整的良好习惯。
五、未来努力的方向：
加强基本功训练，在课堂上精雕细琢，注重培养学生思维能力和良好习惯，确保每个知识点都掌握透彻。多关心差生，给予更多爱心和耐心，帮助他们在各个方面取得更大进步。加强纪律教育，使学生不仅能够集中精力学习，在课堂上提高听课效率。
篇3：三年级数学下学期教学工作总结
时光匆匆，转眼间一个学期又悄然溜走。在这短暂的时光里，我以满腔热忱投入教学工作。认真备课、精心授课、倾听评课，及时批改作业、讲解评价作业，细心辅导课后问题，广泛涵盖各类知识，构建完整的知识体系，严格要求学生，尊重每个学生的个性与差异，倡导教学民主，确保每位学生都有所收获和进步。通过不断提升自身教学水平和思想境界，在顺利完成教育任务的同时实现自我成长。以下是本阶段工作总结：
一、深入研读教材 精益求精
本学期我担任三年级数学第二学期的教学任务。为了有效开展教学工作，我积极钻研教材内容，深入理解新课标要求，全面把握三年级下册数学的核心目标和关键内容，并制定详尽计划以确保教学顺利进行。为了准确传授知识并找到最佳传授方式，我常向资深老师请教经验。
二、严格要求每位学子
根据班级同学们的实际情况和基础知识水平，在日常教学中采取“做题-挨看”模式。我认为这种方式能帮助我准确评估每个学生的掌握情况，并防止他们在作业上偷懒。每位同学都必须完成规定的课余作业，并对其进行检查。每完成一个单元便进行质量测验，并将试卷与家长共享讨论，以便他们了解孩子在校内表现情况。复习阶段，则先对课本内容进行仔细复习，再结合复习和测试的方式确保每个问题都得到透彻理解。
三、优化数学授课方法
（一）打造活跃课堂氛围 激发兴趣
（二）设计开放性作业 提出启发性问题
（三）融汇多领域知识 拓展思维视野
（四）加强沟通交流 建立师生情感纽带
（五）提供贴心课后辅导 实施分层指导策略
在课后，为不同层次的学生提供个性化辅导，以满足他们各自独特的需求，并加大对学困生的支持力度。学困生的辅导不仅仅局限于传授知识，更重要的是引导他们的思想，帮助他们解决内心障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，从而激发起他们对学习的兴趣。通过这样的方式，后进生不再被简单粗暴地强制学习，而是自觉地追求知识。
（六）将课本知识与现实生活联系起来，促进思维发展，培养能力。当学生掌握了基础知识之后，将其与日常生活相结合，激发学生的学习热情，并培养出更深层次的思维和推理能力，使他们立足当下、展望未来，进一步实现素质教育目标。
四、尚存不足之处
1、部分学生缺乏明确的学习目标和端正的学习态度。上课注意力不集中，家庭作业经常拖延无法完成。
2、某些家长未能充分重视孩子的学业表现，主要体现在：家庭支持程度低下导致了学业成绩下滑。
3、还有一部分同学反应速度较慢且基础薄弱，这也是造成不及格现象的原因之一。
总之，在未来的教育工作中，我们需要不断总结经验、勇于探索创新，努力提升自身教育水平，使得学生因为享受而热爱数学学习，并全面提高他们各方面的能力。