【简介】下面是会员“bbkmv9744”整理的小学班主任职责总结（共3篇），以供参阅。
篇1：小学班主任职责总结
在过去的一年里，在学校领导和家长们的关心帮助下，以及全体科任教师的共同努力下，同学们逐渐茁壮成长。眼下的五年级二班，班风正盛，学风浓郁，堪称一支杰出的班集体。
我深信习惯决定未来，缺乏良好习惯就不可能有持续进步。因此，我们坚守“以德育为首”的原则，着力培养学生的行为习惯，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达标，养成良好习惯。本学期我们开展了如下工作：
一、打造班级文化 打造归属感和成就感
让学生在这个集体中学习、生活、成长时能热爱自己的班级至关重要。只有通过参与学校各项评比展现实力和特色才能真正让学生热爱自己所属的班级。优美的环境激发人心、塑造品格。我们常说班级是另一个温馨家园，因此平日里非常注重这点，在教育教学中贯穿这一理念。
“瞧我的家”画板上汇聚了全班16位同学的独特之处，每位同学绘制喜爱的卡通形象，并附上个人爱好、特长、优点、不足、竞争对手、学习目标等内容。这种方式使得每次作业和测试都有了良好参考依据，同时也是极具激励性的方式，让每位孩子都能展示自我。而“百舸争流”画板记录了每天学生的学习情况、卫生情况和纪律表现等内容，在经过一系列评比后评选出当月优秀之星和进步之星。
二、多维约束 激发责任意识
我认为班主任有效管理班级过程中关键在于让学生掌握管理技能和自我管理能力，使每位同学既是被管理者又是管理者，并实现“管是为了不用再管”的目标。同时也致力于培养学生责任心——因为没有责任心就无法取得成就。因此，我与同学们共同起草了班级管理规章制度并全面执行，在确保所有时刻都有人负责、有人处理事务的基础上实施多元化管理。在分工时相信并放手让学生选择为班级做贡献，并让他们在管理舞台上扮演主角。通过这样做可以让所有同学意识到：管理班级需尽责。
三、培养优势 辅导弱势 促使全员发展
在学生们的学习道路上，由于各种因素，他们展现出了多样化的成绩差异。如何促使每个学生都能有个性化的发展路径，这是老师最头疼的难题。我尝试在班级中引入了“优优作为竞争对手、优差相互帮助”的新形式，激励他们在不同水平上提升学业成绩。当下社会更加重视个人能力，而成绩已不再是唯一衡量人才的标准。因此，我注重培养学生的能力，并创新开展了一系列实践活动。我们举办了主题鲜明、教育意义深远的班会，有些班会甚至由学生自行组织。这些活动不仅锻炼了学生的忍耐精神和毅力，也全面提升了他们的综合能力。
与学生们共同度过每一个日夜，看到他们每一个小进步我都感到喜悦和欣慰；而每一次退步或懈怠，则让我感到愤怒和焦虑。我坚信，在我的努力和学生们共同奋斗下，他们定能茁壮成长！
篇2：小学班主任职责总结
班主任这份工作，繁忙却细碎，但却是教师身份的象征，也是享受教学乐趣的源泉。一学期匆匆而过，回顾这段时光，思考感悟颇多。以下是我对本学期班级管理工作的总结：
一、以身作则。作为老师，言行举止都是学生最直接的教材。我深知学生会模仿老师，在言行上加以对照。因此，我十分重视自己的一言一行，努力成为学生的楷模。
二、认真搞好教学工作。课余时间里，我钻研教材教法，根据学生的不同基础定制授课方案。查阅各种与教学相关资料，充实课堂内容，激发学生学习语文的兴趣。在讲解知识点时游刃有余、清晰明了地回答学生问题，赢得他们尊重和喜爱。
三、平等对待，民主促进班级自治。我告诉学生，在我们班上每个人都是平等的主人，并应共同为班级建设出谋划策、贡献力量。全面看待所有同学，鼓励优秀生更上一层楼；支持其他同学保护自尊心，发现并培养其长处、优点和自信心。班级团结友爱，并大胆委派小干部管理事务，在我的引导下展开活动并取得成功。
四、关注后进生转化工作。后进生常缺乏自信心，在教育管理中通过鼓励激励他们去勇敢学习和思考。即便只完成任务五分之一也要及时给予肯定和鼓励，并持续关心和帮助他们。耐心地交流、耐心地辅导后进生，在这个过程中传达“坚持不懈”的精神。
五、加强与学生家长的联系。学生有一半的时间是在家中度过的，一个学生在家中学习情况的好坏，将直接影响到他们的学习成绩。因此，紧密联系学生家长，并与他们共同努力提升学生的学习能力和培养良好习惯至关重要。
我深知，塑造良好班级氛围需要持之以恒的努力。未来的工作中，我将继续全心投入，尽职尽责地担任班主任，让这个班级成为我的骄傲、家长们的骄傲、学校的骄傲！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，立志严格管理班级事务，风雨无阻。
篇3：小学班主任职责总结
我踏上了职场征程，开始了我的教师生涯和班主任生涯。三七班的孩子们成为了我人生中第一批重要的学生。
时间飞逝，几个月过去了。在校领导和同事的共同努力下，我们班取得了一些进步。让我简单地报告一下这几个月的情况：
首先，亲近学生，深入了解班级状况，树立自己的形象和风格。接手班级后，我与多位学生交谈，详细了解他们的家庭、学习、生活等情况。通过观察班级情况，建立起自己的管理理念：积极激励成绩较差的学生，在班级中找到自己的位置；对问题学生进行严格管理，并以说服和思想教育为主导，采取表扬进步的方式来激发他们的潜能。正如古语所言：“知彼知己，百战不殆。”这奠定了我开展班级工作的基础。
其次，努力营造良好班级氛围，创造学习气氛。“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人有着深远影响。特别是对于小学生而言更为关键。通过制作竞争激烈的黑板报，“你追我赶”板块等方式培养学生竞争意识；设置“每周之星”、“个人才艺”板块展示学生特长和优点，让他们发现闪光之处并充分展现。这种多角度培养模式使原本单调的教室变得缤纷多彩。学生沉浸在欢乐舒适的环境中，不仅享受美感也受益于文化熏陶。
第三，在加强班级管理方面培养出色学风和班风。 班委是整个班集体的支柱，也是连接老师与学生之间桥梁和纽带。这个学期里，我精心挑选和培养了班委成员：嘉奖优秀之处、帮助小组树立权威，并设立语、数、英组长以锻炼干部能力；鼓励他们大胆工作，并提供指导方法同时严格要求他们在各方面持续进步，在纪律上做出表率作用；促进团结协作精神，并借由班委小集体建立正确舆论引导整体评价制度以增强组织性、纪律性及向心力。新一届班委实际行使职责，在清洁卫生、课堂纪律等方面取得显著效果。
最后，在爱与严格间平衡中做好后进生改善工作。
透过深入了解和细致观察，发现我们班涌现出一批独具特色的学子，其中包括李翔、冯会会、陈金邦、郭想想、任浩、王茜等后进生。这个群体人数庞大，多数难以管理，他们缺乏学习上的毅力，因此成绩相对较差。尽管各科老师都为他们倾注了心血，并花费了大量时间，但却常常忽略了中层学生的需求。这些后进生仿效模仿，开始渐渐失去自我，导致后进生队伍规模日益壮大。并非他们不愿意努力学习，而是由于早前基础薄弱，并且很多时候他们孩子的成绩被置之不理，使得老师们虽有心无力。因此，转化后进生是至关重要的工作，也是刻不容缓的任务。因为后进生直接关系到班级整体学业水平的提升，影响着班级更好地发展。如何对待这些后进生呢？一位智者告诉我：对待后进生，除了要严格要求外，更需要给予特别的关爱。思想上不能有歧视之心，感情上不能有疲倦之态，态度上不能显得粗暴无礼，在行为上必须坚持严格标准。要用真挚的爱心感动他们内心深处的那扇门；善于发现他们身上闪光点的存在。比方说：面对其不当行为时绝不能掉以轻心，及时指出错误并做出严格要求；利用课间和休息时间与他们交流沟通，在思想工作上做到深入细致；在课堂上主动为后进生创造机会，鼓励他们积极参与讨论，并及时肯定奖励表现优异者，激发他们自信面对学业挑战；另外，在课外加强辅导工作，营造良好学习氛围，并推动整个班集体共同成长。
曾经有一位教育家指出：教育最大的秘密在于相信孩子“行”。对于后进生来说，在我的眼中正是如此：坚持给予关怀、赏识和严格教导。
总结而言，在本学期里，在学校领导的指引下，在各方积极配合下，在以上方面的努力下，我的班级工作已经逐渐步入正轨，并且整体素质不断提高。然而仍需清醒认识到存在一些不足之处：一是尽管班级重视学风建设却尚未深入实施；二是班规制定和执行还有所欠缺；三是学生教育评价体系尚未完备定案，未能形成完善评价机制。这凸显出班级管理任务繁重而漫长，并需在多方面进行学习与指导。我坚信凭借自己有限能力和无限热情将竭尽所能地履行责任！