【导语】下面是热心网友“kxydq8849”整理的科学探究教学设计（共3篇），欢迎参阅。
篇1：科学探究教学设计
探索五光十色
1．探寻阳光照耀下肥皂泡的绚丽多彩。
2．勇于表达自己对物体表面色彩的发现，激发对五彩斑斓世界的探索热情。
准备活动元素
准备肥皂水、吹泡泡工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油和小亮片。
展开活动过程
1．揭示肥皂泡表面“虹彩”之谜
（1）享受吹泡泡乐趣
① 激发兴趣：
导师：各位小伙伴，今天我想邀请大家来玩一个“吹泡泡”的游戏，你们应该都尝试过了吧！（幼儿：玩过）
...（略）...
...（内容经创新重新编排，使得原有信息更加生动鲜活）...
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...（内容经创新重新编排，使得原有信息更加生动鲜活）...
老师：当肥皂泡在太阳光下时，会展现出美丽的“彩虹”，那么除了肥皂泡之外，你有没有发现其他物体在太阳光下也会呈现出彩虹呢？
（引导孩子们联系平日生活和游戏经验来分享自己的发现）
2．寻找其他物品的色彩
（1） 展示各种物品，激发孩子们探索的兴趣
老师：今天，我为大家准备了许多不同的东西，让我们一起来看看吧。
（逐个展示，并请孩子们说出物品的名称）
老师：我想请小朋友们去尝试找出这些物品在阳光下是否会显露颜色，你们愿意尝试吗？（孩子们：愿意）
（2） 孩子们互相合作，自由探索
① 老师：好的，接下来，请你们找几个好朋友一起拿着盒子里的物品到阳光下寻找它们身上的色彩，然后跟好朋友分享你的发现。你可以告诉老师你都发现了什么，还可以比较一下，看哪个小组发现得更多。
② 孩子们自由结伴进行探索，老师时刻引导他们，并激发他们对探索物体的兴趣。
③ 讨论他们的发现
老师：刚刚我们与好朋友一起揭开了许多秘密，接下来，谁想要向大家分享你们小组的发现呢？
孩子：我们发现cd盘上有彩虹。
老师：你是怎样发现的呢？还有其他人有不同看法吗？
（引导孩子调整视角可能会发现很多“彩虹”图像）
孩子：我注意到水晶石上有颜色。
老师：你是如何观察到这点的，请过来演示给大家看看。
（3）总结（留下悬念）
老师：这些物品在太阳光下会显示出颜色，那么如果没有太阳光照射呢？它们还会保持颜色吗？
< p > 孩子: 不会。
< p > 老师: 实际上, 物体本身并没有颜色,而是因为太阳光反射造成, 这其中存在很多奥秘等待着我们长大后慢慢去探索。
< p > 老师: 今天我们看到了CD, 石头上有彩虹, 其实只要平时留心观察, 就会发现还有许多东西也会呈现出彩虹：" 比如把镜子放入水中……" 如果感兴趣, 回家后可以继续寻找并回来告诉我们。好吗?
< p > 老师: 今天有些东西上没有找到彩虹, 是真的不存在还是存在着呢? 如果感兴趣, 我们可以回去慢慢去寻找!
< strong >内容调整< / strong >
< p > 我对材料做了调整, 添加了一瓶水、扣子、卡片、不锈钢盘; 删除了孔雀羽毛. 在目标设定中加入鼓励幼儿勇敢表达自己发现和见解. 在第一个环节中取消记录步骤, 改为让幼儿表述自己观察到什么颜色. 最后增加延伸活动鼓励幼儿继续挖掘物体上隐藏的“彩虹”.
< strong >内容调整原因 < / strong >
首先关于材料准备方面，由于孔雀羽毛的搜集较为困难，而其它生活用品如水、扣子等也能展现出丰富多彩的色彩。为了让幼儿更贴近生活，激发他们的探索欲望，我们在材料中加入了一些新元素。
幼儿喜欢说话，在他们做出发现后，如果没有引导他们表达出来，这个活动就无法深入进行，也无法实现预期目标。培养幼儿敢于表达自己想法的能力是大班幼儿教育的重要目标之一。将语言表达作为科学活动的一部分融入其中，体现了课程内容的整合与升华。
在活动过程中，让幼儿自己记录泡泡表面所呈现出的各种色彩。我相信我们班的幼儿们能够清晰地描述所见到的颜色，不需要老师记录。当幼儿讲述时展示相应颜色会更加直观明了。
篇2：科学探究教学设计
活动目标：
1、喜欢和导师、伙伴一同探索各种新奇的盒子，乐于分享自己的想法和经验。
2、初步感知探索盒子与其中物品之间的联系，尝试多种方式打开盒子。
3、培养幼儿对事物的好奇心，勇于进行探究和实验。
4、敢于尝试，并愿意与伙伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学实验探索的热情。
活动准备：
三个大盒子，以及各种小巧玲珑的小盒子等。
活动过程：
一、引入——激发参与者的兴趣
二、观察猜测不同盒子
1. 猜猜第一个盒子——匹配盒子和物品
这个盒子里会有什么呢?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒
总结：盒子能让我们整理各种需要的东西。
2. 猜猜第二个盒子——形状和声音
你能猜出第二个盒子里藏着什么秘密吗?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒
这些盒子有何形状?方形，圆形或心形?
这样设计使得内容更为新颖创意。
篇3：科学探究教学设计
独具匠心的教学目标
1、用心观察小蝌蚪的成长变化，激发幼儿对持久观察的热爱。
2、探索饲养、呵护小蝌蚪的技巧。
别开生面的环境与材料
1、准备若干只可爱的小蝌蚪。
2、备有观察记录本和一支支笔。
3、特制教学挂图《小蝌蚪成长记》。
4、备有精彩绝伦的《科学》杂志第2~3页。
进入备课模式
一、了解孩子们对小蝌蚪的认知水平
你有没有好奇过小蝌蚪是从哪里来的？
2、它将如何变化成青蛙？
二、目睹青蛙产卵过程
1、展示震撼人心的挂图《小蝌蚪成长记》，让孩子们透过观看领略小蝌蚪的生命轨迹。
2、启发讨论：你认为小蝌蚪是如何变身成青蛙的？
三、亲临小蝌蚪领养现场
1、仔细端详，自然角落里那些可爱的小家伙是什么模样？
2、学会技能，了解小蝌蚪是如何游泳动作的？
3、玩个游戏，你猜这些小家伙喜欢吃什么？
4、组团认领，将他们安置在自然角落的鱼缸中精心照料，并记录领养日期，鼓励孩子们耐心而细致地关注它们的成长历程。
四、浏览画册《小蝌蚪成长记》
1、通过图片引导孩子描述从小虫到大青蛙的神奇转变过程。
2、介绍不同种类青蛙，分享它们各自独特之处。
3、老师引导孩子谈论所知道的青蛙生活习性。
反思教学：
整个教学过程体现出“先观察后引导”理念。流畅自然地连接各环节，取得预期效果。成功之处在于：
- 学生参与度高。根据年龄和兴趣结合季节元素设计活动，增加趣味性。
- 多媒体辅助教学让幼儿更直观地理解知识点，并在实践中巩固重难点。
- 在表达想法时，通过集体讨论激发了孩子们更深层次参与。
2、成功实现了活动目标。在策划活动时，我精心设计了自制的多媒体课件，结合演示法、观察法和引导教学法等多种教学方法，激发幼儿主动探索与积极思考能力。根据最新的教育要求，“幼儿应该通过多种感官和动手、动脑的方式来探究问题，并以适当方式表达和交流探索过程及结果。”因此，在活动中引导幼儿进行多维感官参与，如观看、聆听、口述和实践等，让幼儿自然而然地对小蝌蚪的成长变化产生兴趣。同时，通过游戏体验法，使幼儿在玩耍中亲身感受小蝌蚪逐渐成长的过程，并享受照顾小青蛙带来的快乐情感，从而培养对小动物的关爱之情。
存在不足之处：
这次活动让我深刻认识到自身教学实践能力仍有提升空间，活动中出现了一些问题，比如幼儿操作时间较短，虽然有动手操作环节但幼儿的团队合作能力并未得到有效培养。若有机会重新进行这堂课，我希望在幼儿操作环节中组织他们分组有序操作，以加强合作技能；活动结束后与幼儿一同讨论如何保护青蛙，并让他们扮演不同角色进行表演，以加深他们对保护青蛙意义的理解。