【简介】以下是网友“wfk9654”整理的英语教学思考与反思（共3篇），供大家赏析。
篇1：英语教学思考与反思
一、以铁腕姿态培养英语学习习惯的独特教育英语探讨。
随班而上，执教毕业班，我深切感受到学生的英语学习习惯养成亟待加强，40%的学生书写水平令人堪忧。例如大写字母W、M的拼写，r、v写得模糊不清，单词内字母间距过大等问题；
1、绝大多数学生不了解音标，无法根据音标拼读单词；
2、超过一半的学生在书写句子时，首个单词首字母居然不大写，句末也缺少标点符号；
3、学生懒于动手写作，绝大部分同学都有“看完就会、写出来就错”的毛病；
4、对于单词，几乎所有学生只注重拼写，却忽略了用法；
5、学生对时态一窍不通。
在一堂课上，我展示了这样一个句子：Shestudieshard.要求学生将其改为一般疑问句。全班只有一个同学（龙莹）回答正确。绝大多数学生对英语毫无兴趣。今年的这个班级中，学生的英语基础稍显欠缺：我目前所指导的九年级学生，在八年级期末考试中表现尚可，但基础并不牢固。面对这种现状，我决定从教授音标入手，并从字母书写开始着手。经过两周时间后，部分同学改善了书写规范和认真程度；大多数同学在撰写句子时已懂得添加标点等礼节性操作。当然，良好习惯的形成需要长期坚持。只要付出努力，必将收获希望。
二、抓住主线, 优化课堂教育, 让45分钟焕发活力英文教育思考。
针对学生英语基础较差这一情况进行反思, 我采取了从最简单最基本知识开始教授, 激发他们对英语学习的兴趣, 让他们意识到英语并非难题. 在每节课之前, 我都会认真研究教材, 理解其中的基本思想和概念, 甚至每句话每个单词都要弄明白; 分析教材结构, 区分重点与难点; 考虑到学生原有水平和实际情况, 寻找适合他们的教育方式; 思考他们接收知识可能遇到哪些困难以及如何预防. 充分备课能够使授课更具针对性. 在授课时我设法让所有同学积极投入. 我关注全体同学, 讲解详尽且提供多次练习, 使用简洁明了的语言, 提问涉及全体同学, 针对不同水平提出不同问题. 对于落后者, 多问多看多帮助, 让他们回答简单问题以享受成功感和建立信心. 迈向高标准.
三、精心辅导外加实际问题解密|
课外任务的设计不是简单机械的重复，而是精心安排，针对不同英语水平的学生制定差异化作业，真正实现因材施教。对于优秀学生来说，在课堂上所学知识能够迅速掌握，因此课后作业注重培养他们运用英语的能力。而对于英语学习困难的学生，除了在课堂上提供额外关怀外，我还利用课余时间为他们提供补课服务。自从每晚训练听力半小时开始以来，考虑到学生听力水平较低、纪律不易保证和录音设备经常出故障等问题，我每天都亲临校园陪伴学生进行训练，帮助维持纪律，解决遇到的困难，并且这两周来没有一次缺席。
四、真心奉献，成为学生喜爱的老师。
尊师重道，唯有如此才能获得信任。学生喜欢崇拜老师，自然会愿意聆听其讲课。首先我尊重每个学生，用赞赏之眼看待他们，将他们视为自己的孩子并竭尽所能地帮助解决问题。我对所有学生一视同仁，从不挖苦或讽刺他们，在表扬和鼓励方面多加关注，少做批评甚至无需批评。特别是在处理差生时，我会留意他们身上的闪光点，并给予适当的表扬。对于那些英语基础薄弱的后进者，我鼓励他们从基础开始学习，并大力称赞他们取得的进步，让他们时刻感受成功的快乐。当我犯错时，比如发音错误或误解某个学生时，我会公开向全班道歉。通过我的真心换取学生的真心：虽然只教导了两周时间，但已经基本了解每位同学；更令人高兴的是，在班级里有七八名英语基础较弱但非常认真听课，并且努力按时完成作业的学生,成绩也有所提高。
篇2：英语教学思考与反思
在充满活力和创造力的十一月，教育和教学的篇章已经画上了句号。这个月，我的教学理念得到了极大的启发，因为学生们期中考试的成绩深刻地影响了我的教学思路，让我更全面、更深入地了解了他们的学习水平，从而使我能够更有针对性地指导和教育他们。现在，就学生的现状和我的教学情况进行反思：
反思一：
高估了学生的能力。我总是认为学生已经掌握了基本知识，当看到少数同学积极参与时便误以为大多数已经掌握。然而事实并非如此。期中考试后，面对那些令人心碎的成绩，我感到十分困惑。通过调查后发现，他们的英语水平远低于我的想象，竟然有近五分之一的学生连单词都不会读，更别提口语和写作。
反思二：
我的教学内容设计过于局限于中等以上水平的学生。导致很多同学在课堂上无法开口、不愿开口、甚至害怕开口。渐渐地，在英语课上变得自卑。
反思三：
对基础知识检查不够严格。今年我们采用了根据学生实际情况设计的教案教学方法，在其中包含大量基础知识，并采用四部曲教法传授基础知识。首先，让学生自主预习课本内容，初步掌握基础知识。然后由老师讲解课文，并强调教案上的重点，加强基础知识巩固。第三步是老师批改并要求学生订正作业。第四步则是通过单元测试检验学生掌握情况。我意识到在第三步让学生订正环节做得不够完善，并没有再次核查作业。这导致期中考试中基础知识测试部分表现不佳，促使我未来应该加强这方面督促和检查。
反思四：
过度专注于追逐创新教法，而忽视了传统语法教育的重要性。实际上，语法教育对中国学生仍然非常有益处。受汉语影响较深，在英语句法结构方面他们普遍存在困惑。而我在日常教学中忽略了这一点。
针对以上四点反思，我制定以下相应措施：
首先、密切接触学生，了解他们对英语学习的需求，并认真评估排出好、中、差三类学生, 以便在具体教学实践中更合理地展开指导。
措施二、持续深化学生基础知识的教学，课堂注重基础教学内容，并强调语言实践活动，促使学生多方面运用口语、阅读和书写。
措施三、加大检查力度，确保每位学生掌握单词和短语，建立奖惩机制，为每个学生建立听写档案，并整理成册。
措施四、加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅导计划，针对差生进行精心的语法辅导，在晚自习或课外活动中组织集体辅导。
在接下来的工作中，我将努力总结经验教训，争取使同学们在期末考试中取得令家长和学校满意的成绩。
篇3：英语教学思考与反思
我来到宏村学校实习已经一段时间了，期间主要以倾听为主。通过聆听指导老师的教诲，我汲取到了丰富的教学经验和教学方法，同时也深入了解了中学生的个性特点。这种实践不仅为我未来接手教学工作做好准备，还助力于创造一个相互促进的和谐教学环境。下面分享一些我的心得体会。
在英语学习方面，初中生可以说是一张白纸。因此，作为一名即将成为英语老师的人来说，具备扎实的专业知识至关重要。正确掌握语音、语调、词汇和语法等基础知识对于培养学生至关重要，否则可能会给他们留下难以弥补的缺陷。正如俗话所说，“先入为主”，一旦信息被记忆，就难以抹去或替代。
英语作为一门语言需要强调交际能力。我们应该从自身出发，提高自己的交际意识和技巧，并将其融入到课堂教学之中。这样能够培养学生的交流技能，在实践中掌握所学知识，逐渐摆脱“哑巴英语”的现象。
考虑到初中生注意力集中时间有限的特点，在授课时应该灵活运用不同的教学方法，并结合录音机、投影仪等教学工具。讲述英语小故事是一个不错的方式，可以吸引学生注意力，使他们保持活跃，并增加对英语国家文化背景的了解，激发对英语的兴趣。正如俗话所说，“万事开头难”，良好的开端是成功的基石。
在语言课堂上，应该将学生置于主导地位。通过尊重学生并调动他们积极性来实现这一目标。关键在于激发兴趣并培养思考、参与和实践的习惯，在传授新知识时要多样化教学方法以唤起新鲜感和好奇心。同时强调手、脑、眼协作，加深对语言材料理解，并提升正确运用语言技能，在回答问题和进行交流时打下坚实基础。