【导语】下面是热心会员“fangzhonghanyou”整理的教学信息化心得分享（共3篇），以供参考。
篇1：教学信息化心得分享
在我们学校，电子白板一直处于较少接触的状态，因为修建导致数量有限。但是陈校长非常注重年轻人运用信息技术能力，鼓励我们多实践操作。年轻教师邓菲和余浩然经常利用值班时间去电子白板教室进行研究操作。我发现交互式电子白板集黑板、计算机、投影仪等功能于一身，作为教师，我们需要学习掌握使用方法和技巧，充分发挥其强大功能。
通过专业教师的指导，我获得以下收获：
一、利用电子白板辅助数学教学，省去传统工具如粉笔、刻度尺等，更高效直观。
二、选择合适的交互式电子白板辅助教学可以创造生动画面，使抽象数学内容形象化清晰化，激发学生学习热情，并提高教学质量。
三、白板课件具有强大的交互功能，方便师生互动。
四、使用交互式白板避免了黑板使用不足和粉尘对健康的影响，可直接书写修改并保存内容，吸引学生注意力并加深印象。
以上是我的体会，在使用中遇到几个问题需要请教：
1、如何让多个学生同时在白板上做题节省时间？
2、是否可以提前设置幕布功能？
3、为何无法提前设置保存常用工具？
4、是否能在白板应用中添加动画效果？如何实现？
电子白板功能强大，我将继续摸索尝试，在下个学期楼修好后，我计划将其应用到课堂教学中。
篇2：教学信息化心得分享
在当下社会，"创新教育"不再是过去的"应试教育"，近年来备受关注。信息技术教育作为一种更有效的手段，更好地体现了“创新”这一新型教育理念。未来的道路上，这种手段将变得不可或缺。
我从事教学工作已经接近十年。最初几年，我向老师们学习经验，由于自己相对年轻而充满活力，赢得了学生们的喜爱。然而随着时间流逝，学生们逐渐失去了新鲜感。在农村地区，每位教师的教学方法大同小异，传统工具如黑板、粉笔和课本远不能满足学生需求。面对那些无精打采的学生时，我心中也倍感苦涩。
传统教育模式主要是老师单向灌输知识或技能给学生，导致学生常常“营养不良”，甚至失去学习兴趣，更遑论培养创新能力。
随着信息化和网络化飞速发展，在我们这些一直为“如何进行教育”而烦恼的老师们眼中，出现了一线希望。信息技术教育通过文本、声音、图形和动画等多样信息呈现方式给教育领域带来了翻天覆地的改变。它以更快捷、更便利、更灵活、更新颖的方式影响着人类。
我曾就读计算机专业，在信息化技术融入教学后深有体会其时机之重要性。在我的教学实践中，总结出多媒体对教学发展所起到的几个方面作用，并将在下文探讨。
一、科技进步使得多媒体信息技术使计算机具备模拟教学行为的能力。
首先，在多媒体教学中，可以让学生由强迫变成自愿选择学习。作为一种角色扮演者，“它”使得学习过程变得轻松愉快；其次，“它”提供丰富场景，并随交互不断产生新内容。这使得学生置身于一个非只有单一正确答案的世界中，激发出他们创造性思维并促进问题解决能力的培养；最后，“它”作为工具赋予了学生完成各项任务并参与创造性活动的机会。
“它”的出现对于老师、学生和工具分别起到至关重要甚至同时起到三方面作用。
二、将多媒体信息技术运用到课堂中有助于激发学生探索欲望和积极性。
在传统的教学过程中，往往是以教师为主导，学生有时被动接受知识，尽管枯燥乏味，却不得不去接受。然而使用多媒体教学后，我深刻感受到随着信息化的发展，学生的思维也变得更加开阔。我在教学中尽可能地运用多媒体技术，在声音、图形、图像和动画方面力求符合学生的年龄特点。通过观察学生在课堂上的表现，我发现这种教学方法确实能激发他们强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。长期以来，“兴趣”教学一直是每位老师探索的问题，但直到今天多媒体技术才真正体现出“兴趣是最好的老师”，学生能够在好奇心驱使下自主地“想学”、“愿意学”、“会学”。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的重要作用。
三、将多媒体信息技术融入教学有利于促进知识交流与反馈，并主动完成学习任务。
任教期间我一直负责高年级数学课程，前两年开始负责低年级语文和数学课，并且全权负责这些科目。当接到这项任务时，我感到压力山大，“该如何授课？孩子们是否会听从我的安排？我是否能控制好整个课堂……”一连串问题让我陷入困惑。同年我们学校引入了信息技术多媒体教育，让我感到无比振奋，因为多媒体软件为教育提供了丰富的情境资源，不论是语文还是数学课程，都能吸引学生注意力。当我适时进行知识交流时，学生能够积极反馈并主动完成任务。由此可见，多媒体信息技术在教育中所起到的作用远超传统手段。
四、将多媒体信息技术融入教育中避免了条件限制给教带来水平局限性，并有助于提高自身专业水平和改善科学化的学习环境。
我积极应用新型教育技术并将其融入我的授课工作中，在几年来取得的成绩中可以看出信息技术对于教育的优势。虽然我们农村条件相对较差，并不能像城市那样每个孩子都拥有电子设备，但我们使用了多媒体教育方式。就个人经验而言，在我的授课过程中，我发现学生参与度高、思维活跃度增强。这种互动式教育方式使孩子们沉浸其中，仿佛置身其中，并且通过互动性强的声音、视觉及文字内容来促进他们通过发现依次进行自主式深度解读。这种方法结合了书本资料、录音和录像等多元效果, 完全配合了不同速度与水平的同窗, 让他们获取更丰富完整的知识。
自主设计教学的同时，信息技术为我提供了源源不断的支持。经验表明，通过在线交流，我们能汲取众多尖端教学理念、教育观念和教学方法。信息技术在推动高水平课堂教学的同时也对教师产生更高要求，促使我们不断提升个人修养和专业水准。
总而言之，随着时代的进步，作为教师，我们必须不断提升自身素养以避免被社会所淘汰。信息技术虽无法完全取代教师的角色，但在某些方面确实超越了人类教师的能力。信息化教育手段已让学生更好地获取知识、掌握技能。相信未来不久，农村孩子将成为信息时代蓬勃发展中备受社会关注的焦点。
篇3：教学信息化心得分享
这次参与的培训让我技能得到了全面提升，尤其是在信息技术的综合运用方面。现在，我的技能已经不再局限于课件制作。我意识到作为一名教师，需要积极主动地吸收当今最新的技术，并努力将其运用于课堂内外的教学活动中。培训内容非常实用，老师和领导们详细介绍了网络研修教学平台的操作、电子白板应用、演示文稿制作、多媒体素材获取加工方法以及信息技术与学科整合等内容。结合大量中小学实际案例，特别是教学设计处理、资源搜索和软件使用方法等方面，为教师深入开展教科研提供了指导和帮助。
1、良好的信息技术能力是教师持续学习和完善自身必备条件。
提升信息技术能力是终身研究者的特质。在信息社会中，高素质教师需要拥有现代化的教育理念、掌握现代化的教学方法和手段，并且熟练运用信息工具进行资源管理和交流。这些技能要求教师不断研究以满足现代化教学需求；优秀的信息技术能力成为终身学习的必要条件，没有良好的信息技术能力就无法胜任现代高素质教师角色。
2、优秀的信息技术能力是培养高素质复合型创新人才不可或缺。
信息社会需要信息人才，而缺乏捕捉、有效利用信息发现机会能力的人才难以在竞争激烈的社会环境中生存与发展。因此，高素质人才需要具备出色的信息技术能力。而这种人才培养速度、数量和质量直接取决于教师自身信息技术水平。
3、优秀的信息技术能力符合整个教育系统发展需求。
在信息社会飞速发展的今天，信息已经成为社会各个领域中最活跃、最具决定性意义的元素。教育系统中，教育信息更是连接各要素的主线，成为最活跃的因素；而教师作为主要的信源和传输者，在整理、加工和传播教育信息的过程中扮演着举足轻重的角色。从信息论角度看，教学过程实质上就是教师对教育信息进行整理、加工和传播的过程。因此，现代教育体系对教师的信息技术能力提出了迫切要求。
在短暂但充实的培训中，我受益匪浅，难以言尽其中所感悟。
通过培训，我们学习到了如何选择和运用教学媒体，掌握了处理媒体素材和获取资源的方法，学会了信息检索、加工利用技巧，以及探究型和导向型教学设计原则、一般的教学设计流程（包括前期调研、目标设定、策略制定、资源选择、步骤确定、时间规划、评估分析），基本概念等。我们也获得了根据不同任务和学生需求有效设计教学活动的能力，收集整合适用于学科相关资源优化课堂环境的技能，并具备有效管理教学资源、研究活动和课堂进程的能力。
总之，在未来职场中，我将努力扎实工作，持续精进自我，把所学知识与技能应用于实际教学研究改革中，成为一名对学生成绩负责、对学校使命负责、对社会责任担当的卓越教师。