【前言】下面是会员“jituzhuotao”整理的小小鸟小班语言教学计划（共3篇），欢迎参阅。
篇1：小小鸟小班语言教学计划
独具匠心：
1.领略数字童谣的魅力，感知其中蕴含的乐趣。
2.尝试灵活运用量词，根据动物发声特征进行原创，体验创编童谣的乐趣。
3.激发幼儿的尝试精神和探索欲望。
4.培养幼儿分享合作与关爱他人情感的社会品质。
别出心裁：
1.准备一只柔软的动物玩偶(如小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)给每位参与者。
2.准备一套与童谣内容相关的动物卡片。
活动流程：
1.感受童谣内涵。
(1)向伙伴展示自选的可爱动物玩偶，通过声音或动作展现动物独特之处。
(2)共同讨论各种动物的叫声和行走方式。
★指导：你选择了哪位动物朋友？它是怎样唱歌或行走的呢？
2.学习数字童谣。
(1)根据数量顺序学唱童谣，正确使用量词。
★指导：这里有哪些可爱小动物？各自有多少只呢？
(2)展示图片玩偶，学习童谣最后两句歌词。
★指导：孩子们开心时会表现出怎样的情绪呢？
(3)幼儿边唱边做相应手势。
3.尝试根据动物发声特征创编童谣，并正确使用量词。
延伸拓展：
将各式动物卡片摆放在语言区，供幼儿练习不同量词并创作属于自己的童谣作品。
资料链接：
一只小鸟叫喳喳
...（以下为原文）...
深入思考：
活动结束后，我深刻反思这次教学。教育活动应当紧扣幼儿需求和兴趣，尤其要考虑到他们已有经验。在活动中，我视自己为一个参与者，期待与孩子们一同发现、探讨和寻找答案，让他们在观察中享受探索之乐。总体而言，我认为这堂课符合幼儿年龄段特点。
篇2：小小鸟小班语言教学计划
教学活动目标：
在日常与幼儿的互动中发现，有许多小朋友并不喜欢和长辈打招呼，他们或许因为害羞而认为这种行为令人尴尬。本节课将通过一个别具一格的故事情节，即小鸟与树妈妈问好的故事，来启发幼儿意识到，懂得问候是一个有修养的孩子所应该掌握的技能，以此帮助他们学会如何礼貌地打招呼。
活动目标：
1、了解在不同时间段使用不同问候语的重要性，并且学会运用“早上好”、“中午好”、“晚上好”等礼貌用语
2、乐意成为一个彬彬有礼的宝贝
3、通过多媒体展示，初步理解故事内涵，牢记故事主要情节
4、通过视听结合的互动方式，培养连贯表达能力
准备工作：准备好相应的课件
活动过程：
一、展示清晨时分的图片
老师：你们看出这张图片代表了一天中的哪个时刻呢？是早晨、中午还是晚上？
幼儿：早晨
老师：你们是如何判断出来的？（引导幼儿自由回答，并可适度引导）
老师：今天我们迎来了树妈妈做客，大家是否愿意热烈欢迎她呢？
幼儿：欢迎！
老师：看！树妈妈笑得多开心啊！快听听谁来了。（播放鸟叫声）
幼儿：小鸟！
老师：小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈打招呼的呢？（请个别幼儿上前表演向树妈妈问好）
老师：让我们聆听小鸟是如何与树妈妈问好吧！（播放录音）大家都听清楚了吗？让我们再来一遍吧！（再次播放录音）现在让我们跟着小鸟一起向树妈妈问好吧！（全体幼儿向树母说：“早上好！”）孩子们挥挥手向树母道声“早安”，再来一遍看看谁最懂礼貌，挥动小手说：“早安！”你们都是真正懂礼貌之道的孩子啊！
...
以下内容省略
少儿：闪烁的星辰，皎洁的月亮
导师：此时此刻是天地交接的哪一个奇妙时刻？
少儿：夜幕降临
导师：没错，但为何大树母亲还未归巢安眠呢？原来它在静候小鸟与它问候呢！小朋友们认为小鸟会回来吗？
少儿：必定如约而至
导师：小朋友们实在了不起！小鸟已归，你们推测晚间时分，小鸟是如何与大树母亲问好的呢？
导师：哇！你们的推测真是精准啊！让我们一同聆听吧（播放录音）小朋友们也来向大树母亲问好吧？
四、总结：
导师：你们喜爱小鸟吗？大树母亲称赞了小鸟，早晨问好、午间问好、夜晚问好。大树母亲说小鸟确实是个懂礼貌的孩子。让我们共同学习，模仿小鸟成为一个懂礼貌的孩子好吗？
少儿：好的
导师：现在进入早晨，让我们一起拉起火车，在老师背后挥手并说“老师，早上好”！
教学反思：
对于学前班学生而言，礼貌教育至关重要。教师应当在日常教学活动中培养幼儿友爱、文明礼貌意识。我在平时与学生交流中发现许多学生不太愿意向老师或长辈问候。这节课通过小鸟和大树母亲之间的问候故事，旨在让学生从中学习如何恰当地表达问候之意，做一个有礼貌的优秀学生。
《小鸟问好》活动旨在启发学生使用不同时间段对应的问候语，并掌握“早上好”、“中午好”、“晚上好”的礼貌用语；愿意成为一个有礼貌的优秀学生。在开展活动前，我对班级学生的礼貌表现有了一定了解：大部分学生上下学时很少向老师问候或道别；然而也存在着一些表现较为出色的少数学生。在活动过程中，我利用图片和背景音乐唤起了学生的兴趣，在实践环节中为他们提供了练习机会，并通过集体和个别练习以及教师-学生和同龄人之间相互练习等多种方式加强了对于礼貌用语的掌握。
通过本次活动，我看到一些学生在礼貌方面取得了快速进步，并能主动向老师致谢；但也有一些孩子仍不情愿与老师打招呼。这需要老师和家长持续进行教育。
篇3：小小鸟小班语言教学计划
引领活动目标
(一)感知五彩斑斓的世界，理解音律之美。
(二)学习儿歌，勇敢地探索创作。
(三)释放想象力和创造力，体验色彩与文字的交融。
(四)启发幼儿细致观察画面，激发无限遐想。
(五)透过老师深情朗读，幼儿跃跃欲试表演，让童心沉浸于故事之中。
准备精彩活动
打造电子"魔法师"课件。
活动亮点呈现
一、感知五彩斑斓的世界，理解音律之美。
(一)展示"魔法师"形象，吸引小朋友们目光。
今天特邀一位小客人。(展示魔法师)让我们先和他打个招呼!
这位魔法师是怎样的人物?你猜他是谁?想象一下?
总结：水彩笔就是几位调皮的“魔法师”。
这些“魔法师”有什么本领?(变出魔法)(二)认识“魔法道具”，颜色宝贝们。
今天这位小小魔法师要为我们展示奇迹了，而变出奇迹需要用到特殊道具!想看看他用的道具是什么吗?(出示颜色宝贝们)他们代表着什么呢?(彩笔)(三)通过PPT观看，领略儿歌内涵原来藏在颜色宝贝身上。有哪些颜色呢?猜猜看这些宝贝会变成什么物品?(播放红色变太阳)魔法师用哪种颜色又变出了什么?(展示黄色)你们能猜到接下来会变成什么吗?(黄色变小鸡)接下来，绿色宝贝还未登场。绿色宝贝将化身为何物呢?(绿色变草地)哇塞，你们真棒！成功制造出多样景象。现在赶紧揭晓魔法师最绚丽的表演成果!
这场表演实在太精彩了！我还把这段表演编成了儿歌，请大家聆听。
二、学习儿歌，积极参与仿编儿歌内容。
(一)通过PPT观看，并由老师朗读《小小魔法师》儿歌
(二)学习完毕后有何感受?谁愿意分享心得？大家一起来重温。(全员合唱)
(三)尝试仿编新版儿歌。当魔法师听到改编版时肯定会甚感欣慰并再次展露本领。(展示改编图案）好玩吗？谁可以模仿原曲进行演唱呢?
三、释放无限想象力和创意，在色彩与文字间享受美好时光
(p)
**注意：请您核对以上信息是否满足需求**
(二)让个别小朋友走上前，分享他们创作的新儿歌。
谁愿意向大家展示自己编写的儿歌呢？（幼儿们开始交流他们仿编的内容）你们的创作真是棒极了！老师也有一个创作，让我们一起来看看吧！（播放PPT）让我们结合图片一起进行编曲吧！
教学心得
回顾这节课，我觉得我成功把握住了本课的教学目标，并且对教材内容做出了正确处理。教学设计清晰明了，发挥了小组合作的积极作用，但仍然存在一些细节问题需要改进。