【导语】下面是网友“yongbei”整理的数学科组教学研修心得分享（共3篇），以供参阅。
篇1：数学科组教学研修心得分享
在这段学习之旅中，我受到了深刻的启发和领悟。
一、透过“研修”，我们对崭新的教学理念有了深刻的认识。
通过本次培训，我的眼界得到了开拓，深刻意识到要跟上新时代的教育步伐，首先要改变传统的教育观念，确立正确的师生关系，并增强对教育事业的热爱。在教学过程中，师生关系至关重要，建立良好的师生关系是成功教学的基础。因此，我们需要建立一种相互尊重、相互信任、相互理解的平等民主师生关系。只有更新自己的观念，允许学生提出独特见解，并营造和谐宽松的环境，才能创造出平等共享、融洽愉悦、民主氛围。
二、通过“研修”，我们更全面了解了初中数学不同阶段及内容特点，为科学施教找到了指引。
初中数学教学是一个系统工程，需要整体把握同时分段了解、分析和探究。专家们从各自擅长领域出发进行讲解，结合理论实例使我们更好地掌握不同阶段和内容特征；有助于深入探究教材、科学备课，并有效指引施教方向。
三、“研修”学习不仅告诉我们“做什么”，还结合实例告诉我们“怎么做”、“为什么这样做”，着重提升我们实际教学技能。
古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”专家们在阐述理论观点时丰富引用，并展示大量优秀教师的课堂案例，在实际操作和引导过程中传授知识、技法和理念；他们毫不保留地分享自己宝贵经验，使我们在迷茫中找到方向，在体会和领悟过程中内化知识，促进个人实际教学技能形成与巩固。虽然取得一些成绩，但离目标仍有很长路要走。集体备课和研修活动培养了理解与把握教材能力，并唤起推动新课程意识；中学数学研修正逐步由“经验型”向“反思型”与“研究型”群体转变。
在我们看来，课改与教研是永恒不变主题；必须将教后记从简单回顾具体实践结果提升至对实践本身深度反思，并使“研”更有深度；同时有效利用数学老师博客交流思想，服务于学生！
篇2：数学科组教学研修心得分享
在当下的课堂教学中，我们常常会面临着种种挑战：学生注意力不集中、对某些复杂数学概念缺乏思考意愿、提问时只有个别同学积极回答等等。针对这一现实，我认为在教学过程中，教师应该营造一个愉快的学习氛围，顺应学生的认知规律，挖掘他们内在的潜能，引导他们发挥主体作用，让学生成为数学学习的主导者。我对此有以下几点见解：
1、尊重多样化的思维和表达方式。
我们应该给予思维较慢的学生更多思考时间，允许表达不清晰的学生有机会重复或改正，更重要的是容许学生犯错并纠正。通过创设民主、平等、包容性强的教学环境，确保他们拥有自由支配时间和积极探索态度，经常感受到成功带来的喜悦，从而激发出创新欲望。勇于创新，善于创新。
2、挖掘学生潜力，尊重他们的意愿。
摆脱传统以知识为中心的教育模式，让学生参与实践活动，在课堂上将数学知识与日常认知结合起来，并引入一些课外知识如历史、时事等进行共同讨论分享，拓展学生视野。
3、从指令性操作向自主探索转变。
根据《新课程标准》，数学教育应该是一个活跃、主动和个性化的过程。通过实验操作、自主探索和合作交流培养学生数学能力。课堂教学应当贯穿这一理念：什么是需要被学习？为何需要被学习？如何去进行学习？如何运用所得？除了培养兴趣外，在体会到必要性和价值后才能真正吸收新知识。
比如，在教授"探索规律"这节课时，传统方法是直接传授规律然后进行相关练习；而新方法则注重实践、探究和交流活动。首先提出一个问题：日历中彩色框内9个数字之和与框中心数字有何联系？这种提问方式可以激发求知欲。
随后鼓励学生透过观察、比较和交流逐步发现规律。这样做不仅使他们领会到日历规律，也锻炼了问题分析能力，并积累了数学实践经验。整个过程中，鼓励他们动手实践，并让教师从组织者变身为引导者和参与者角色，让学生成为主导者，在操作、讨论、汇报交流、提问甚至质疑争辩中提高分析解决问题的能力。
篇3：数学科组教学研修心得分享
在参与“国培计划”学习的过程中，我全面提升了自身的基本素养和业务综合能力，为个人未来的发展带来了积极的推动作用。以下是我的简要总结：
在研修期间，我每天都保持着高度的学习热情，观看视频讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，让我充满忙碌而愉悦的感觉。通过这次网络研修，我不仅观看了所有在线视频并完成了各项作业任务，在学习过程中还将所学知识与实际情况进行对比，并积极反思自己工作中存在的不足之处。同时，我还和其他学员充分交流讨论，努力提升自身多方面能力。
虽然我已从事初级中学数学教学工作近20年，曾多次参加县级和市级教研活动，但此次规范培训给予我巨大帮助。无论是教学理念还是方法上的启迪都深深触动了我。优秀教师对案例生动解析、专家导师对理论生动讲解等，都在内心引发强烈共鸣。这次培训使我重新认识数学教学，它不再只是单调的数字算式传授，而是一门融合生活、方法和情感于一体的有趣实用科目。老师应成为激发和引领学生兴趣的人，只有通过与学生心灵沟通，贴近他们、贴近生活，才能真正将数学教育融入到他们心中，并使之更贴近现实生活化。整个学习经历中，我格外关注专家们先进的教学理念，每一遍听下来都有所收获。这次培训促使我重新审视和理解教育。
通过对教育专题的认真探究和研讨，在收获丰富之余也为我的教育理念带来了很多新思考：
1. 在新课程理念下探索空间与图形教育时所得：我们应尽量将数学课堂变得更具生活化，在涉及问题时重视生活体验、贴近实际情境以培养应用数学意识和能力，并达到知行合一的目标。
2. 关于“应用题”教育及培养解决问题能力中所获得：理解了应用题教育流程后需要强调问题解决过程与方法以及策略性指导而非单纯记忆步骤。
3. 从新课程理念下统计与概率教育探索中得到：在统计教育中要引导建立空间概念并通过多样方式引导思考；在概率领域则注重偶然性与必然性联系、联系实例并促进实践与推理。
4. 运用多元化教育方式提升效果方面所取得：倡导自主探索合作交流，并多元化进行有效教育。
5、对于课堂观察和评价课程学习收获的看法是：在课堂观察中，我们能够发现教学中存在的问题，把握学生对教学的反应，以及找到问题并改进教学方法和策略。一堂出色的课程不仅要有意义、高效率和创新性，还需要让学生愿意接受并享受其中。
远程研修为普通教师与国内知名教育专家之间搭建了一座紧密联系的桥梁。通过聆听专家讲座，了解专家先进的教育理论和教学方法，从根本上改变了我们的教育观念。同时，远程研修也为学员提供了广阔的交流平台。通过在线研修平台，学员与专家、学员之间进行充分的学习和交流，从各个方面都得到了新的提升。以下是几点我个人关于研修体会：
1、持续努力提升自身专业素养。我认为要想在新课程理念指导下掌握好课堂教学，教师需要不仅具备高尚的师德，还需拥有渊博的知识，并采用行之有效的方法。这是我们从事教育工作所必备的基础条件。我将以此次远程研修培训为契机，积极收集各种形式的课程资源信息，向课程专家团队和同行学习，并不断改善自己的教学方式，着力提高自己的理论水平。
2、更加关注学生在教学中扮演主角。学生是课堂教学活动中最重要的角色，在深入了解每位学生，并立足于他们已有知识与经验基础上展开授课后，给予每位同学充分发展和提高机会是至关重要的。我们应该意识到，在真正意义上来说，老师所做的是引导学生去主动地进行学习而非简单灌输式授课。一个充满活力与生机勃勃氛围的课堂正是由每位同学共同构建而成。
3、加强师生间合作与交流。通过本次研修我深刻认识到合作之重要性，在当今社会尤其需要广泛合作与交流。同事们可以通过相互交流、讨论与共同进步，在解决日常教育难题时结合知识、经验与问题有效联系起来，并促使老师改善自身授课方法。
4、加强对于教育策略的理解和运用。通过磨练我更加清楚地认识到：正确运用教育策略对于提升授课效率、激发同学兴趣、培养实践能力以及鼓励创新精神都至关重要。
5、更深刻地审视自己在授课工作中所做出来反思，并倾听来自同窗以及评语老师们给出来评价建议，在适当时机修改完善自身设计方案和授课策略，并结合相关理论深度思考自己实践过程中遇到来挑战，在实际操作中不断总结与提升自己理论水平和实践能力水平，并且持续提高自身授业水准。
最后，我要由衷感谢远程研修平台，在这个教育殿堂，我?听到了诸多不为人知的教育奇才们探索创新的足音；目睹了无数同道们为理想孜孜不倦地追逐；阅读了一篇篇令人惊叹的评论和一份份洋溢着学员心血与见解的文章，领略到了作为一名教育工作者所拥有的无限生命可能性、无限风景广袤以及无限未来前景！我立志成为一位博学之士型的导师。持续更新知识储备，培养自身全面素养，将毕生献给教育事业！